نظريات التعلم --- نظرية التعلم بالاقتران الشرطي -- بافلوف

مبادئ التعلم بالأشتراط
1-الأكتساب:أخذ بافلوف يقوم بالتجارب لكي يرى أحسن الظروف التي يتم بها التعلم بالأقتران .فلاحظ أن افضل الظروف التي يتم بها التعلم الشرطي هو أن يتقدم المثير الشرطي على المثير غير الشرطي الطبيعي بمدة زمنية لاتتعدى الثلاث ثواني.ولاحظ عند الأنسان نصف ثانية .أما أذا تعدى ذلك الزمن فان التعلم بالأقتران لايحدث.أما اذا تقدم غير الشرطي على المثير الشرطي (الطعام على صوت الجرس)فأن التعلم لايحدث وأذا حدث فهو خفيف جداً ويسمى آنذاك بالأشراط البعدي.

2-التكرار:أذا أردنا أن يحدث التعلم الشرطي لأسباب تكرار التجربة عدة مرات أي تقديم المثير الشرطي على المثير غير الشرطيولكن في بعض الحالات عندما تكون الحالات الأنفعالية حادة يحدث التعلم لمجرد تكرار التجرابة مرة واحدة خاصة عندما تكون المثيرات حادة أنفعالية جداً.


3-التدعيم:أستخدم بافلوف ليفسركيفية حدوث الأقتران وتعلم الكائن الحي الأستجابة الشرطية ,هو أستخدامه كمرادف للمثير الشرطي للتعزيز به وهو الطعام .أذ أن التعلم الشرطي لايحدث ألا اذا أقترن المثير الطبيعي بالمثير الشرطي(الجرس)أو تبعه مباشرة,ومتى ماتكونت الأستجابة الشرطية فأنها لاتثبت أو تبقى ألا اذا قويت من وقت لآخر وهذه التقوية بين الأستجابة الشرطية والمثير الشرطي بالتدعيم.


4-ألأنطفاء:وهو عكس التدعيم ,بعد أن تصل ألأستجابة الشرطية ألى أقصى قوتها أي تعلمها,ماذا يحدث لو أننا نقدم أو أعطينا المثير الشرطي دون أن يتبعه المثير غير الشرطي (الطعام)لم تمر هذه الشياء على بافلوف أو جماعته.بل قدم المثير الشرطي دون أنيقدم معه المثير غير الشرطي.لاحظ أن ألأستجابة في بادئ ألأمر تكون في قوتها لكن سرعان ماتأخذ في النقصان حتى تلاشت تماماً.وقد سمي بافلوف هذه الظاهرة بالأنطفاء وهي عدم قدرة المثير الشرطي بالأتيان بالأستجابة الشرطية نتيجة التدعيم.


5-ألأسترجاع التلقائي:أن ظاهرة ألنطفاء لاتكون كلياً بل لاحظ بافلوف أن كلابه عندما تأخذ فترة من الراحة ,ثم يقدم لها المثير الشرطي فأن ألأستجابة تكون في أقصى حدود لها ولكنها تتضائل أيضاً أذا لم تدعم مرة أخرى.


6-ألأشراط العكسي:لقد عرفنا أن ألأنطفاء يحدث نتيجة تقدم المثير الشرطي الصناعي بدون المثير الشرطي الطبيعي .لكن نستطيع أن نجعل الأنطفاء يحدث عن طريق مايسمى بالأشراط العكسي فهنا يجب أن نثير أستجابة عكسية للأستجابة المتعلمة.فعلى سبيل المثال عندما تعلم الطفل أن يخاف من مجرد رؤية الفأرفأننا نستطيع أن نقدم له مثير عكس الخوف فيمكن أعطاؤه حلوى وهو مشغول باللعب والفأر بقربه.


7-الدرجات العليا للتعلم الشرطي:أن التعلم الشرطي يحدث نتيجة أقتران تقديم المثير الشرطي مع المثير غير الشرطي .فهل يمكن أن نقدم مثير شرطي بمثير شرطي آخر جديد بحيث يستطيع أن يأتي بالأستجابة الشرطية.


8-التعميم:وجد التعلم الشرطي أن يستجيب الكلب لصوت الجرس لاحظ بافلوف أن الكلب يستجيب فسيلان اللعاب للأصوات المشابهة لصوت الجرس وكلما زاد الشبه بين المثير والمثير ألآخر كلما كانت ألأستجابة قوية.أي أن التعميم:-ماهو ألا قدرة الكائن الحي على نقل صفات المثير الشرطي الى الميزات المشابهة له.


9-التميز:وهو عكس التعميم وهو قدرة الكائن الحي على التميز بين الميزات المتشابهة وذلك عن طريق تدعيم المثير ألأصلي دون غيره.

المثير الشرطي:-وهو المثير المحايد الذي ليس له علاقة بالأشياء الطبيعية إلابعد ألأقتران بالمثير الطبيعي.

المثير غير الشرطي:-وهو المثير الطبيعي الذي يأتي بالأستجابة دون الأقتران.

ألأستجابة الشرطية:-وهو ألأستجابة المتعلمة نتيجة أقتران المثير المحايد بالمثير غير الشرطي.


ألأستجابة غير الشرطية:-وهي ألأستجابة الطبيعية للمثير الطبيعي.