انتقال اثر التعلم

انتقال اثر التعلم
من اهداف عملية التعلم والتعليم مساعدة الافراد على بناء نظام متكامل من المعرفة يتمكن من خلالها ادراك العلاقات القائمة بين انواع الخبرات والمعارف المتعددة اضافة الى مساعدتهم على توظيف هذه المعارف والخبرات الى مواقف الحياة العملية ولتحقيق هذه الاهداف فهي تعمل على مساعدة المتعلمين على ربط الخبرات معا والاستفادة من التعلم السابق في حدوث التعلم الجديد ففي هذا الشان اكد العديد من علماء النفس والتربية امثال اوزوبل على ضرورة استثمار وتوظيف التعلم السابق في تحقيق التعلم الجديد لدى المتعلمين وهو ما يسمى بانتقال اثر التعلم . ويشير مفهوم الانتقال الى تطبيق المعرفة السابقة في تعلم وفهم مهمة تعليمية جديدة وقد يكون الانتقال عام يتمثل في تطبيق معلومات ومبادئ عامة في تعلم المهارات المختلفة او خاص يحدث عندما يتم استخدام معرفة نوعية في تعلم مهمات تعليمية اخرى مشابهة او مماثلة لها هذا ويأخذ الانتقال عدة انواع تبعا لاتجاهه وطبيعة المهمات التعليمية على النحو التالي.
1-الانتقال الموجب ويحدث عندما يسهل التعلم القبلي حدوث التعلم الجديد لدى المتعلمين بحيث تؤثر المهمة التعليمية السابقة في سرعة اكتساب ودرجة اتقان المهمة التعليمية الثانية .
2-الانتقال السالب ويحدث هذا النوع عندما تعيق المهمة التعليمية الاولى عملية اكتساب المهمة التعليمية الجديدة
3-الانتقال الافقي يحدث عندما يسهل تعلم خبرة ما عملية اكتساب خبرة جديدة مماثلة لها من حيث الصعوبة والاستراتيجيات العقلية المطلوبة لتعلمها
4-الانتقال العمودي يحدث هذا النوع عندما يسهل تعلم مهمة تعليمية من مستوى معين من الصعوبة في تعلم مهمات اخرى من مستويات صعوبة اعلى وتتطلب عمليات عقلية عليا فمثلا عندما يسهل تعلم الكسور العادية تعلم الكسور العشرية .
العوامل التي تؤثر في الانتقال
هنالك مجموعة عوامل تؤثر في عملية انتقال اثر الخبرة السابقة الى الخبرات الجديدة وتتمثل في
1-وجود العناصر المشتركة بين الخبرة السابقة والخبرات الجديدة
2-وجه التشابه والتماثل بين الخبرتين فكلما كان هنالك تماثلا او تشابها بين الخبرتين كان احتمال انتقال اثر التعلم من الخبرة السابقة الى الجديدة كبيرا
3-التدريب على الخبرة وممارستها يزيد من فرصة نقل اثرها الى خبرة جديدة ويسهل عملية انتقال اثر التعلم
4-الزمن الذي يقضيه المتعلم على تعلم الخبرة فالخبرة التي يستغرق المتعلم وقتا اطول في تعلمها تكون اكثر قابلية للانتقال من الخبرات التي تحتاج الى وقت قصير في التعلم
5-الفاصل الزمني بين تعلم الخبرة الاولى والثانية كلما كان الفاصل صغيرا زاد من احتمال انتقال اثر التعلم
ولتسهيل عملية انتقال اثر التعلم ومساعدة المتعلم على ربط الخبرات التعليمية معا يجب مراعاة ما يلي
1-بيان اهداف الدرس للمتعلمين ومساعدتهم على استرجاع التعلم القبلي ذو العلاقة بالتعلم الجديد والعمل على مساعدة المتعلمين على ادراك اوجه الشبه والاختلاف بين كل من التعلم القبلي والجديد .
2-تنمية قدرات التعميم والتمييز لدى المتعلمين من خلال تزويدهم بالفرص المتعددة لاجراء المقارنات بين الاشياء والمواضيع المختلفة
3-عدم تدريس المواضيع المختلفة بشكل مستقل عن المواضيع الاخرى والعمل على تحديد العلاقات والروابط التي تجمع بين العلوم والمعارف المتعددة كالعلاقة بين الرياضيات والفيزياء او بين اللغة والتربية الاسلامية
تكييف وتوجيه خبرات التعلم المتعددة من خلال ربطها بالحياة العملية وبيان الميادين والمجالات التي يمكن ان تستخدم فيها مثل هذه الخبرات والمعارف