نظريات التعلم السلوكية

نظريات التعلم السلوكية
تهتم النظريات السلوكية بنواتج عملية التعلم او ما يسمى بالتغيرات التي تطرا على السلوك بالدرجة الاولى ولا يهتمون بالعمليات الداخلية التي تحدث داخل الفرد فالسلوك الظاهري القابل للملاحظة والقياس يعد المحور الرئيسي الذي تركز عليه هذه النظريات كما وتركز النظريات السلوكية على دور الحوادث البيئية والتفاعل معها في عملية التعلم وتقلل من شان العوامل الفطرية والوراثية في هذه العملية .يعد جون واطسون من علماء النفس الأمريكيين الذين ساهموا مساهمة كبرى في ظهور المدرسة السلوكية اذ اعتبر ان جميع الانشطة البشرية بما فيها العمليات الداخلية كالتفكير والقصد والتصور والتحليل مجرد سلوكات تنشا كاستجابة لمثيرات معينة .بحيث تتشكل الارتباطات بين المثيرات والحوادث النفسية والاستجابة بطريقة آلية ميكانيكية وكان لابحاث وتجارب كل من العالم الروسي ايفان بافلوف على المنعكسات السلوكية وثورندايك وسكنر وهل وجثري دور كبير في بلورة المبادئ والمفاهيم والنماذج لهذه المدرسة .كما وشكلت افكار واراء ارسطو في الذاكرة والتعلم الاساس الذي انطلقت منه هذه النظرية حيث يرى ان مكونات العقل مجموعة من الارتباطات التي تحدثها الاحساسات المتعددة وان هذه الارتباطات بين الاشياء والافكار تتشكل بصورة الية ميكانيكية وفقا لثلاث مبادئ وهي التشابه , والتباين , والاقتران . بحيث ما ان يتم التفكير في فكرة معينة الا وادى الى تذكر الافكار الاخرى المرتبطة بها وبهذا المنطلق يرى الافكار البسيطة تتجمع وتتشابك معا وفقا لاحدى المبادى الثلاثة السابقة لتشكل الافكار المعقدة .يعد مبدا التجاور او ما يسمى مبدا الاقتران المبدا الرئيسي الذي ارتكزت علية النظريات السلوكية ولا سيما ان مبدا الارتباط يشكل القاسم المشترك بين هذه النظريات كما وساهمت الفلسفة الترابطية التي ظهرت في بريطانيا في تطوير المدرسة السلوكية بما قدمته من معرفة تتعلق بالنهج التجريبي .وتتميز المدرسة السلوكية بمجموعة خصائص شكلت المرتكزات التي انطلقت منها والتي تتمثل في :
اولا: التجريبية . وتنص على ان الملاحظة والخبرة هي اهم مصادر المعرفة بحيث يجب ان تخضع للتحليل الموضوعي القائم على التجريب وتركز التجريبية على المظاهر التالية
1-المعرفة الحسية . وتتمثل في ان جميع انواع المعلومات تاتي من خلال الحواس
2-الاختزالية .وتتمثل في ان الافكار المعقدة يمكن ان تختزل الى افكار بسيطة
3-ارتباطية .وتتمثل في ان المعرفة او الافكار او العناصر العقلية تتجمع معا وفقا لمبدا الاقتران
4-الالية او الميكانيكية .وتتمثل في ان العقل كالالة يتشكل من عناصر بسيطة تترابط وفق مبدا ميكانيكي .
ثانيا : الحتمية ,التحديدية :يؤكد هذا المبدا على ان هناك اسبابا حقيقية تقف وراء الظواهر التي تحدث وبهذا المنظور فالسلوكية ترى ان لكل سلوك مثيرا معينا يحدثه وهذا ما يشيؤ الى وقوع الكائن الحي تحت رحمة المثيرات البيئية التي يجب عليه ان يتفاعل معها ويستجيب لها بطريقة ما او يتخذ اجراءات معينة حيالها.
ومن ابرز النظريات السلوكية هي نظرية الاشتراط الكلاسيكي ,ونموذج المحاولة والخطا , نموذج التعلم الاجرائي ,نموذج التعلم الاجتماعي .
التطبيقات التربوية لنظريات التعلم السلوكية :
1-تشكيل العادات الحميدة والاتجاهات نحو الاشياء والمواضيع من خلال قرن هذه الاشياء محببة او مثيرات تعزيزية وكذلك تشكيل وتقوية بعض الانماط السلوكية الاجتماعية والاكاديمية من خلال اقرانها بالمعززات
2- محو بعض العادات السلوكية من خلال اقران هذه العادات بمثيرات منفردة فمثلا الام قد تلجا الى دهن حلمة ثديها بمادة مرة او لاذعة لاطفاء سلوك الرضاعة عند الطفل
3-تعليم بعض المهمات التعليمية من خلال استخدام مبادئ التعميم والتمييز كتعلم الحروف والارقام والاسماء والاشكال .
4-تنمية بعض جوانب السلوك اللغوي المتعلق بالتعرف على الاشياء وتسميتها وكذلك الكلام لدى الاطفال ويتمثل ذلك من خلال قرن اللفظ بالصورة او اقران اللفظ او الكلام بمعزز
5-علاج المخاوف المرضية من خلال ازالة الرابطة بين مثير الخوف واستجابة الخوف ويتم ذلك من خلال استخدام اجراءات ازالة فرط الحساسية التدريجي لاستجابة الخوف