التدريس وعلم النفس التربوي

التدريس وعلم النفس التربوي
تعد عملية التدريس ركنا اساسيا من اركان العملية التربوية يتم من خلالها احداث التغيرات المرغوبة في سلوك الافراد واكسابهم المعارف والخبرات والقيم والعادات وانماط السلوك الاخرى ولا يتوقف دور عملية التدريس على تزويد الافراد بالمعرفة والمعلومات فحسب بل يتعدى ذلك الى تطوير القدرات والمهارات العقلية والحركية وتنمية الجوانب الوجدانية لدى المتعلمين وتشغل عملية التدريس اهتمام التربويين في جميع المجتمعات لما لهذه العملية من دور في بقاء المجتمعات واستمرارها والحفاظ على ثقافتها وفلسفتها متمثلا في اعداد الاجيال المؤهلة القادرة على الانتاج والعطاء .ولا يزال هنالك جدل دائر حول طبيعة عملية التدريس من حيث كونه فنا او علما فهنالك البعض من علماء النفس والتربية من يعتبره فنا يتطلب الموهبة والابداع وخصائص شخصية معينة في حين ينظر اليه اخرون على انه علما يستند الى اسس ومبادئ علمية تتطلب الاعداد والتدريب وهنالك فريق ثالث ينظر اليه على انه فنا وعلما بنفس الوقت ونتيجة لذلك تعددت تعريفات عملية التدريس الا انها تشترك جميعها في اعتبار التدريس على انه العملية المقصودة والمنظمة التي تتم وفق اجراءات مخطط لها وتسعى الى تحقيق اهداف معينة لدى المتعلمين .ويلعب علم النفس التربوي دورا هاما في عملية التدريس من حيث تخطيطها وتنفيذها وادارتها وتقويم نتائجها والعمل على تشخيص وحل المشكلات المتعلقة بها اذ يزود المعلمين بالمعرفة العلمية المنظمة المتعلقة بعملية التعلم والتعليم التي من شانها ان تساعدهم على اتخاذ القرارات المناسبة حيال المتغيرات ذات العلاقة بعملية التعلم والتعليم الصفي ومن هذه القرارات ما يلي
1-القرارات المتعلقة بأشكال التعلم
2-القرارات المتعلقة بالأهداف ونواتج التعلم
3-القرارات المتعلقة باختيار طرق واساليب التدريس
4-القرارات المتعلقة بالمشكلات الصفية
5-القرارات المتعلقة بخصائص الطلبة وحاجاتهم
6-القرارات المتعلقة بكيفية اثارة الدافعية لدى المتعلمين
7- القرارات المتعلقة بعملية التقويم