مفهوم التقويم

مفهوم التقويم
يستمد التقويم أهميته من خطورة اصدار الأحكام والقرارات في الميدان التربوي . لأن اثار القرار المعتمده على هذه الأحكام تنعكس ايجابا أو سلبا على الناشئة وبالتالي على المجتمع ككل .
أولاً: مفهوم التقويم قديماً و حديثاً :
التقويم بمفهومه القديم :
قديما كان التقويم مرادفا لمفهوم الامتحانات في مدارسنا حيث كان قاصراً على ناحية واحده وهي القياس. بل وقياس جانب واحد من جوانب النمو عند المتعلم وهو الجانب المعرفي. وكان الغرض الرئيسي للتقويم هو إعطاء درجات للتلاميذ وذلك لترتيبهم أو نقلهم من فرقه إلى اخرى أعلى . فهي تقيس قدرتهم على الحفظ والتذكر ولا تقيس قدرتهم على فهم القواعد والأفكار , ولا قدرتهم على استخدام هذه القواعد وتطبيق ماسبق تعلمه في مواقف جديدة.
التقويم بمفهومه الحديث :
يختلف التقويم بمفهومه الحديث عن المفهوم السابق اختلافا كبيراً , فالتقويم الحديث نوع من النشاط الضروري اللازم لخدمه العملية التعليمية , بل هو جزء رئيسي في هذه العملية , وهو أكثر من مجرد إعطاء التلاميذ درجات بل هو عمليه متعددة المراحل تشتمل على عدة أنشطة . هذه الانشطة حددتها ( هيلدا تابا ) فيما يلي
تحديد الأهداف التعليمية المنشودة بطريقة سليمه . وترجمتها الي اجراءات سلوكية يمكن ملاحظتها.