طريقة المناقشة - طريقة الاستقراء

طريقة المناقشة الحوارية:
تعتبر من الطرائق التدريسية التقليدية التي تعتمد على الإلقاء والمناقشة، وفيها يقوم المعلم بشرح المادة الدراسية " وخلال عملية الشرح والتقديم يقوم بإثارة مجموعة من الأسئلة التي تفسح المجال للمناقشة ما بين المعلم والمتعلمين من أجل التوصل إلى الحقائق ويقوم المعلم بالإجابة على الأسئلة المثارة من قبل المتعلمين"(23). هذه الطريقة تختار من طرف المعلم لكونها تناسب موضوع الدرس أحيانا، إذ أن بعض الدروس تنفع معها هكذا طريقة لأنها مادة عقلية تحتاج أن ينظم، المتعلم المعلومة ويبنيها انطلاقا من خبرته السابقة فالمعلم بدلا من استخدام الإلقاء يطرح ما لديه ويدع المتعلم يبني معلوماته بنفسه دون أن يستثار تفكير عنده، لهذا نجد أن أنسب طريقة تدريس هنا هي طريقة المناقشة لهذا الموضوع، وأيضا لا بد أن تكون مناسبة لمن تقدم لهم أو تستخدم عندهم (وهم الطلاب).
خطوات طريقة المناقشة: لقد عرضنا أبعادها وفوائدها وعلينا رصد الخطوات التي تبنى عليها حتى يتسنى لها النجاح.
ـ أولا يقسم الطلاب إلى مجموعتين، فيطرح على المجموعة الأولى أسئلة وتقيم المجموعة الثانية إجابة الأولى والعكس أيضا معا الثانية.
ـ يطرح المعلم أسئلة على المجموعة كلها ويأخذ منهم ثم يعيد لهم،
ـ تكون هناك مناقشات بين مجموعتين فيما بينها ويدير المعلم عملية النقاش.
فمتى ما استخدم المعلم طريقة المناقشة فهو ينمي مهارات التفكير لدى طلابه، لأن المتعلم ليس الدور المنوط به هو الاستقبال فقط بل دوره في التعاطي مع المعطى ليتساءل عن القضية ويعرضها على دماغه ويأخذ المعلومة ومن ثم يصححها ويوجهها أو يصححها المعلم فيكسبه بذلك المهارة، فالمعلومة لا تصله من اتجاه واحد إنما تكون عن طريق التفاعلية. هو يتحدث والمعلم يتحدث وزميله أيضا يتحدث، فنجد في طريقة الإلقاء لو حللنا عملية التحدث أنها ترتكز على المعلم (لا نسمع إلا صوتا واحدا هو صوت المعلم) وهنا نقدر ما لطريقة المناقشة من قيمة إذ نسمع فيها صوت المعلم ونسمع صوت الطالب ونسمع كذلك صمت للطالب الآخر / فهي من الطرق التي تسمح للمتعلم بالناقشة وبطرحه الأسئلة فهي باختصار تفاعلية "تدخل في إطار التعلم النشط الذي يكون للمتعلم دور إيجابي فيها(25).