الاساس النفسي للمنهج

يُعد الطالب محور العملية التربوية ولذلك يعتمد نجاح هذه العملية على مدى فهم طبيعة الطالب ، فمعرفة المدرس لها تزيد من قدرته على توجيهه وكرد فعل للنظريات السابقة بخصوص النظرة إلى الطبيعة الإنسانية قامت التربية الحديثة بتحديد موقفها من هذه الطبيعة مستندة في ذلك إلى الدراسات العلمية والنفسية والتربوية فالإنسان وحدة متكاملة لا يمكن تجزئتها أي الفصل بين أوجه نموه العقلي والجسمي والانفعالي والاجتماعي وهو بطبيعته متغير مع ظروف مجتمعه ويمكنه التطور
نمو الطالب والمنهج :
يتعرض الطالب منذ مدة مبكرة إلى سلسلة من التغيرات التي تؤدي إلى نموه ونضجه فنلاحظ زيادة في حصيلته اللغوية وانتباهه ومهاراته وضبط عواطفه ومختلف جوانب سلوكه الأخرى . وهناك عوامل متعددة تؤثر في نمو الطالب فتجعله سريعاً أو معتدلاً أو بطيئاً كالوراثة والغدد والتغذية والصحة والبيئة الاجتماعية وهي تؤدي إلى فروق فردية بين الطلبة
مبادئ النمو العامة والمنهج :
1. تتفاعل جوانب النمو الجسمي والعقلي والاجتماعي والوجداني والروحي .. الخ فيما بينها
2. النمو عملية مستمرة متدرجة إذ أن كل مرحلة من مراحل نمو الطالب تمهد لمرحلة النمو التالية مما يتطلب من المنهج الدراسي المرونة والتدرج في تقديم الخبرات له
3. لكل مرحلة من مراحل النمو أهميتها في حياة الإنسان .
4. لكل طالب نمط خاص فـي النمو إذ لا يبلغ جميع الطلبة كل مرحلـة بسرعة واحدة وإنما هناك فروق فردية لذا يجب مراعاتها عند وضع المنهج من خلال تنوع خبراته