الفلسفة التربوية

هناك علاقة متينة بين الفلسفة والتربية فهما وجهان لشيء واحد إذ يمثل الوجه الأول فلسفة الحياة النظرية بما فيها مـن مُثل ، ويمثل الوجه الثاني طريقـة تنفيذ تلك الفلسفة أي الأداة العملية المرسومـة المحققة لتلك المُثل وتطبيقها . ولعمق العلاقـة بين الفلسفة والتربيـة تنبثق الحركات التربوية من المذاهب الفلسفية ويؤدي الاختلاف في الفلسفات إلى الاختلاف في نوع التربية وتتحكم الفلسفة التربوية في جوانب العملية التربوية كافة ، المناهج و طرائق التدريس و الإدارة المدرسية والعلاقات الإنسانيـة وغيرها ، لذا فأن مخططي المناهج يضعون تلك المناهج فـي ضوء الفلسفة التربوية التي تحكم العمل التربوي كله
بعض الفلسفات التربوية المؤثرة في المنهج
هناك فلسفات تربوية سادت لمراحل في تاريخ التربية و اشتقت منها أهداف التربية في كثير من المجتمعات ، وتأثر بها مخططو المناهج الدراسية بحيث صاغوا تلك المناهج على هديها ، كما تأثر بها المدرسون في طرائق تدريسهم التي أتبعوها وأساليب توصيلهم للمعلومات ومن هذه الفلسفات
1-الفلسفة الدينية : ترى هذه الفلسفة إن الوظيفة الأساسية للتربية هي تمكين الطالب من معرفة دينه معرفة وثيقة ، ومن هنا ينصب اهتمامها على دراسة العقيدة الدينية وشريعتها وتفسير الأنشطة المختلفة في ضوء تعاليم الدين مع العناية بممارسة الشعائر الدينية .
2-الفلسفة الدائمة أو الأبدية : اهتمت هذه الفلسفة بدراسة كتب التراث القديمة أو أمهات الكتب وكذلك دراسة الفنون الحرة ، وكانت أهم غاياتها وأهدافها غرس الأفكار المنطقيـة وتحليلها فضلاً عن الإتقان والبراعة في حفظ ذلك التراث وفهمه ولقد اكتسبت هذه الفلسفة تسميتها بسبب إن أصحابها اعتبروا مبادئها خالدة ودائمة على مر العصور أو هكذا يجب أن تبقى والباحث في هذه الفلسفة التربوية يلاحظ أن أصحابها لم يولوا شيئاً من العناية للطالب ومشاكله وحاجاته كما أهملوا حاجات المجتمع ومشكلاته .