المحاضرة الثانية

بتطور المعرفة اللسانية الحديثة، وتأثيرها في الراهن اللساني العربي في جميع البلدان العربية، في
الصعيدين النظري والتطبيقي. كما أن الدراسة في مسعاها الوصفي ارتأت التوقف عند تلك الجهود
العلمية، التي تأطرت بعلم الأصوات والمورفولوجيا والمعجم والدلالة، بالإضافة إلى جهود أخـرى
انفتحت على الأنساق النفسية والاجتماعية والثقافية الأخرى، مما يأتي بيانه.أما البحث فـي النحـو
اتجاهات الدراسات اللسانية الحديثة في المملكة العربية السعودية: دراسة وصفية تحليلية نعمان بوقرة

242
بمفهومه المضيق، أو علم التراكيب، فقد استثني في هذه القراءة ،بالرغم من أهميته الأساسـية فـي
بناء نظرية اللغة، بل لا يتم الوصف والتقويم بدونه، ولعل الاستثناء راجع في نظر الباحـث إلـى
سببين رئيسيين، لا يغفل عنهما القارئ، فأما الأول فتوسع البحوث في موضوعات النحو والتركيب
نظرية وتطبيقا، في جلّ ما كتبه الباحثون السعوديون رسميا، من خلال الرسائل الجامعية، والبحوث
المحكمة التي تسنى لنا الاطلاع عليها، أو من خلال الدراسات الحرة الأخرى؛ وأما الثاني فراجـع
إلى توجه تلك الدراسات وجهة تراثية، تعتمد قراءة التراث بأدواته، وإطاره النظري،غير منطلقـة
من مفاهيم أو تصورات لسانية حديثة، في الوقت الذي تسعى فيه هذه الدراسة إلـى تتبـع مـسالك
البحث اللساني الحديث من خلال استقراء المدونة العلمية السعودية في مجال البحث اللغوي المنجز.
انخرطت دراسات لغوية عربية عديدة في الفترة الأخيرة في مسيرة التأسيس لنظرية لسانية
عربية، تقوم على وصف اللغة في راهنها الحي، في ضوء توجهات لسانية حديثة؛ بنوية وصفية أو
، وحاولت القراءة النقدية من خلال المراجعات اللـسانية المتعـددة، (1) توليدية أو وظيفية أو تداولية
تقويم ما أنجز في هذا المجال، ولنا أن نذكر في هذا السياق بعض الدراسات، التـي انطلـق منهـا
البحث لتوصيف المنجز اللساني السعودي بخاصة والعربي بعامة، وعد?ها نقطة الارتكاز، والمؤطر
،و حافيظ إسـماعيلي (3) ،وسعد مصلوح (2) المنهجي والمعرفي، ومن ذلك دراسات مصطفى غلفان
. (5) ، وعطا محمد موسى (4) علوي، وأمحمد الملاخ

(1) انظر مثلا داود عبده، نحو تعليم اللغة العربية وظيفيا، الكويت، مؤسسة دار العلوم،سنة 1979. ومصطفى غلفان،"نحو علاقة جديدة بين اللسانيات
ومناهج تحليل النص الأدبي"، حوليات كلية الآداب والعلوم الإنسانية بجامعة الحسن الثاني، عدد3، الدار البيضاء، سنة 1986، ومازن الوعر، نحو
نظرية لسانية عربية حديثة لتحليل التراكيب الأساسية في اللغة العربية، دمشق: دار طلاس، سنة 1987، ومحمود أحمد نحلة،" نحو نظرية عربية
للأفعال الكلامية"، مجلة الدراسات اللغوية، عدد محرم – ربيع سنة 1999، واللافت للنظر في هذه الدراسات أنها اتخذت من مبدأ الجهة ميسما تحدد
به الغاية من البحث، فهل هذا التشابه في العناوين من عفو الخاطر، ووقع الحافر على الحافر ؟ أو ما يمكن تسميته تناصا ؟
(2) بخاصة في اللسانيات العربية الحديثة، دراسة نقدية في المصادر والأسس النظرية والمنهجية، المغرب: جامعة الحسن الثاني، عين الـشق، كليـة
الآداب والعلوم الإنسانية، سلسلة رسائل والأطروحات، رقم4، سنة ا998.وانظر بحثه:"من أجل لسانيات العربيـة، إشـكالية الموضـوع"، مجلـة
اللسانيات واللغة العربية، جامعة عنابة- الجزائر: مخبر اللسانيات واللغة العربية، عدد1، جوان سنة 2006، ص58 وما بعدها.
(3) بخاصة "اللسانيات العربية، حصاد الخمسين" ضمن: في اللسانيات العربية المعاصرة، دراسات و مثاقفات، القاهرة: عالم الكتب، سنة 2004.
(4) انظر: حافيظ إسماعيلي علوي، نحن واللسانيات: بحث في إشكالات التلقي، منشورات مركز دراسات الوحدة العربية،سلسلة كتاب المستقبل العربي،
العدد 55، السنة 2007. و"اللسانيات في الثقافة العربية وإشكالية التلقي، اللسانيات التمهيدية نموذجا في الثقافة العربية"، مجلة فكر ونقد، العـدد58،
موقع المجلة على النت، و اللسانيات في الثقافة العربية المعاصرة –دراسة تحليلية في قضايا التلقي وإشـكالاته، بيروت، عالم الكتاب الجديـد،
سنة 2009، و"ابستمولوجيا اللسانيات في الثقافة العربيـة"، مجلة اللسانيات واللغة العربية، جامعة باجي مختار، عنابة، العـدد 02
السنة2007، و حافيظ إسماعيلي علوي وامحمد الملاخ،" بعض الاستراتيجيات التأويلية لفهم النظريات اللسانية الحديثة"، المجلة العربيـة للعلـوم
الإنسانية، الكويت: العدد 101، السنة 2008.
(5) في كتابه الذي اعتمد بشكل أساس في هذه الدراسة، مناهج الدرس النحوي في العالم العربي في القرن العشرين،عمان: دار
الإسراء،سنة 2002.
المجلة الأردنية في اللغة العربية وآدابها، المجلد (9) العدد (1) صفر1434هـ / كانون ثاني 2013م
243
إن سياق توصيف المنجز اللساني في المملكة العربية السعودية يستدعي خطة عملية ترتكز
على مفاصل الدراسة اللسانية، إذ لا بد من معاينة الواقع الكتابي في مستويات النسق اللـساني فـي
، والمعجمية والدلالية، باعتبار هـذه الجوانـب المقومـات (1) جوانبه الصوتية والصرفية والتركيبية
الأساسية لشكلية النظام اللغوي، ثم الانفتاح على سائر الأنساق غير اللغوية التي تؤطر علاقة اللغـة
بالمجتمع والنفس الإنسانية، فيتداخل الوصف اللساني المجرد، مع البحث فـي وظائفيـة الأبنيـة،