فقرات الاختيار المتعدد

فقرات الاختيـــار المتعـــــــدد
تتكون فقرات المتعدد من مشكلة معروضة في جملة او اكثر تسمى اصل الفقرة وتوضع في اسفل المشكل عدة حلول او اجابات واحدة منها هي الاجابة الصحيحة او احسن الاجابات ويطلب من الطالب اختيار هذه الاجابة من بين الاجابات المعروضة في الفقرة وتسمى الاجابات البديلة "بدائل " او " اختيارات "ويتراوح عددها عادة بين الى خمس بدائل في الفقرة الواحدة ،وتطرح المشكلة " اصل الفقرة " اما في صيغة الاستفهامية او على شكل عبارة ناقصة .
مجالات فقرات الاختيــار المتعـــــدد :
يمكن استخدام هذا النوع من الفقرات قي القياس والتقويم القدرة على التذكر المعلومات والقدرة على الفهم والقدرة على التطبيق المبادئ والتعليمـــات والقدرة على التحليل , وبصفة عامة يمكن استخدام هذا النوع من الفقرات لتقويم كل القدرات والمهارات العضليـــة التي يمكن تقويمها عن طريق الاختبارات التحريرية باستثناء القدرة على تنظيم المعلومات والربط بينها والاصالة في التفكير والقدرة على التعبير التحريري .
مزايا فقرات الاختيار المتعدد :
تتميز فقرات الاختيار المتعدد ببعض الخصائص وهي :
1- أنها أكثر مرونة من أنواع الفقرات الموضوعية الأخرى من حيث إمكانية استخدامها في تقويم أنواع متعددة من القدرات والمهارات التي ذكرناها .
2- يمكن تقدير إجابات بموضوعية كاملة .
3- أنها اقل تأثيرا بعامل التخمين ( الحدس) من فقرات الصواب والخطأ .
عيوب فقرات الاختيار المتعدد :
1- ان اعداد وصياغة هذا النوع من الفقرات اصعب من اعداد من الفقرات غيرها .
2- تطلب قرائتها والاجابه منها وقت اطول مما تتطلبه فقرات الصواب والخطا .
3- تتاثر بعامل التخمين ولو بنسبة اقل من الفقرات الصواب والخطا .

قواعد اعداد فقرات الاختيــــــار المتعدد :
اولا : قواعد اعداد المتعلقة باصل الفقرة :
1- يجب ان تحتوي اصل الفقرة على مشكلة محددة تماما بحيث يستطيع الطلبة فهمها بدون الاستعانه البدائل .
2- يجب ان تكون اصل الفقرة مختصرة قدرا الامكان ولا يحتوي الا على المعلومات اللازمة للحل .
3- اذا دعت الحاجة الى تكرار كلمة او اكثر في بداية كل البدائل الموجودة في الفقرة فيجب نفل هذة الكلمات الى اصل الفقرة .
4- يفضل تجنب صيغة النفي كلما امكن ذلك ، والا فينبغي وضع خط تحت وضع خط علامه النفي لتنبيه الطلبة اليها كما يجب تجنب صيغة نفي النفي نهائيا لانها مربكه للطلبة .
ثانيا : القواعد المتعلقة بالبدائل :
1- يجب ان تصاغ الفقرة بدقة بحيث تتضمن اجابة واحدة لايوجد جدل حول صحتها او كونها احسن الاجابات المعروضة في هذه الفقرة .
2- يجب ان تكون متجانسة في محتواها وترتبط كلها بمجال المشكلة .
3- يجب وضع بدائل لكل فقرة بحيث تتضمن ان يحضى كل منها بقسط من التفكير الطالب اي جعل الاجابات الخاطئة البديلة تبدو في الظاهر كما لو كانت اجابات محتملة .
4- يجب ان تكون المصطلحات المستخدمة في البدائل الخاطئه معروفة لدى الطلبة كالمصطلحات المستخدمة في الاجابات الصحيحة وليست نادرة او غريبة على الطلبة في هذه الحالة يستعيدونها بسهولة .
5- يجب ان لا يكون هناك اتفاق او تشابه لفظي بين اصل الفقرة والاجابة الصحيحة لان ذلك يجعل يختارون الاجابة الصحيحة حتى وان كانوا لايعرفونها .
6- ينبغي ان تكون البدائل مركزة ومختصرة قدر الامكان .
7- يجب ان تكون كل البدائل مناسبة لغويا لاصل الفقرة .
8- يفضل ان تكون البدائل متساوية الطول قدر الامكان .
9- يجب إن تتوزع الإجــابات من طولها الصحيحة على المواقـــع المختلفــــــــة( ا ، ب ، ج ، د ، ..... ). في الفقرات الاختبارات بطريقة عشوائية تماما ، لضمان عدة وقوع الاجابة الصحيحة في اماكن محددة في جميع فقرات الاختبار .