تعريفات الإعاقة الذهنية (Intellectual Disability) (محاضرة 1)

تعريفات الإعاقة الذهنية (Intellectual Disability) (محاضرة 1)
1- تعريف الاتحاد الأمريكي للإعاقة الذهنية: إن الإعاقة الذهنية تعني وجود أداء عقلي عام أقل من المتوسط يرتبط بقصور في السلوك التكيفي، ويمكن ملاحظته أثناء فترة نمو الفرد التي لم تصل إلى سن16 سنة.
2- التعريف السايكومترى Psychometric : يعتمد التعريف السايكومترى على نسبة الذكاء (I.Q.) وتنوع سمة الذكاء بين الأفراد أو العينات الممثلة للمجتمع الكبير توزيعاً اعتدالياً بحيث يكون معظم الأفراد متوسطين في الذكاء وأقلية مُنخفضة الذكاء، وأقلية أخرى مُرتفعة الذكاء، وقد اعتبر الأفراد الذين تقل نسبة ذكائهم عن (70) مُعاقين ذهنياً.
3- التعريف الطبي :Medical Defintionsيُعد التعريف الطبي من أكثر المفاهيم شيوعاً إذ يعتبر الأطباء من الأوائل المهتمين بتعريف وتشخيص الإعاقة، وقد عرفت الجمعية الملكية البريطانية للطب النفسي (1975) الإعاقة الذهنية بأنها: حالة من توقف النمو الذهني أو عدم اكتماله، تظهر في صور مختلفة، والصورة المعتادة هي الإخفاق في تكوين ما يعرف بوظائف الذكاء، والتي يمكن أن تقاس بالطرق السايكومترية تحت مُسميات العمر الذهني، ونسبة الذكاء، وفى حالات أخرى فإن العقل الغير نامي قد يظهر أساساً في صورة إخفاق في المحافظة على ضبط المعتاد على المواقف أو الوصول إلى المواصفات المطلوبة للسلوك الاجتماعي العادي.
وتعرف الإعاقة الذهنية على أنها حالة من النقص الذهني ناتجة عن سوء التغذية أو عن مرض ناشئ عن الإصابة في مركز الجهاز العصبي وقد تكون هذه الإصابة قبل أو بعد أو أثناء الولادة.
4- تعريف منظمة الصحة العالمية (1999): تعرف الإعاقة الذهنية بأنها: حالة من توقف النمو الذهني أو عدم اكتماله، ويتميز بشكل خاص باختلال في المهارات، يظهر أثناء دورة النماء، ويؤثر في المستوى العام للذكاء، أي القدرات المعرفية، واللغوية، والحركية، والاجتماعية، وقد يحدث التخلف مع أو بدون اضطراب نفسي أو جسمي آخر، ولكن الأفراد المعاقين ذهنياً قد يصابون بكل أنواع الاضطرابات النفسية، وأن معدل انتشار الاضطرابات الأخرى بين المعاقين ذهنياً يبلغ على الأقل من ثلاثة إلى أربعة أضعافه بين عموم السكان، ويكون السلوك التكيفى مختلاً.
ويتضح من المفاهيم الطبية التي تناولت الإعاقة الذهنية التي ترجع إلى أسباب وراثية أو بيئية أدت إلى عدم اكتمال نمو العقل، وبالتالي أدت إلى قصور في بعض الوظائف الذهنية والمعرفية.
5- المفاهيم السلوكية والنفسية: وقد اعتمدت هذه المفاهيم في تعريفها للإعاقة الذهنية على أبعاد متعددة منها السلوك الخاص بالمعاقين ذهنياً ، والمهارات الاجتماعية .
اذ أشار عادل عز الدين الأشول (1987)، إلى أن الاعاقة الذهنية هي انخفاض في القدرة الذهنية عن المستوى العادي أو المتوسط، ويشير إلى أن هذا الانخفاض يرتبط عادة بعدم قدرة الفرد على التكيف مع البيئة المحيطة. ويرى أن الشخص المعاق ذهنياً هو الذي يكون معدل ذكائه أقل من (70 درجة) بالإضافة إلى عدم تكيفه وعدم قدرته على التوافق وقصور مهاراته الاجتماعية.
6- المفاهيم الاجتماعية :Social concepts وتركز هذه المفاهيم على مدى قدرة الشخص على التكيف الاجتماعي. ومن هذه المفاهيم: يعرف عبد الرحمن سليمان (1998) الإعاقة الذهنية من منظور اجتماعي على أنها افتقار المعاق إلى الكفاءة الاجتماعية والمعاناة من حالة عدم التكيف.
كما عرفته مايزرال وآخرون (1991) بأنه يتحدد وفقاً للفاصل الزمني في تشخيص الحالة على أنها إعاقة عقلية وفقاً لشروط تتحدد بوقت بداية ظهور الحالة سواء منذ الولادة أو في سن مبكرة وتبقى كذلك حتى بلوغ سن الرشد، وبعده حيث يبقى الفرد المعاق ذهنياً دون الأسوياء من حيث القدرة الذهنية والكفاءة الاجتماعية والمهنية فلا يستطيع أن يُسَيِّر أموره بمفرده، ويرجع تخلفه في الأصل إلى عوامل تكوينية وراثية أو نتيجة للإصابة بمرض.
7- المفاهيم التربويةEducational concepts: وتعتمد هذه المفاهيم على مدى القصور في القدرة التحصيلية وعلى اكتساب مهارات التعلم الجيد القائم على التذكر والتحليل والفهم والتركيب وذلك من خلال سنوات البحث التي يتلقون التعليم من خلالها. ويتميز الفرد المُعاق ذهنياً بسمات النمو الآتية:
1- تعلم بسيط في القراءة والكتابة والتهجي والحساب وغيرها.
2- إمكانية التوافق الاجتماعي الذي يمكنه من أن يمضى في المجتمع معتمداً على نفسه.
3- ملائمة مهنية في الحدود الدينامية فيما بعد على أن يعول نفسه ولو بشكل جزئي.
وتشير المفاهيم المستخدمة في الوقت الحاضر إلى اعتبار الفرد معاقاً ذهنياً إذا بلغت نسبة ذكائه 70 على مقياس الذكاء أو أقل وإذا أظهر قصوراً واضحاً في القدرة على التكيف.
كما أنَّ الإعاقة الذهنية تظهر في سن مبكر وينتج عنها قصور في المهارات التكيفية اليومية ، ويقاس هذا التخلف في الأساس بالأداء بين (70- 75) درجة ، وما ينتج عنها يقاس بالأداء الوظيفي التكيفى، من خلال اختبارات سايكومترية مقننة في المهارات التكيفية، ويحتاج هذا (المعاق ) إلى الدعم والمساندة من قبل مانحي الرعاية، لتخفيف حدته على المستويين الذهني والاجتماعي، ومن هنا تتحول النظرة للإعاقة الذهنية من مجرد سمة موجودة في الفرد إلى عملية تغير في تفاعل الفرد مع البيئة والتأكيد على احتياجات الفرد بدلاً من التركيز على عجزه.
8- المفاهيم السيكولوجية : Psychological Concepts
ركزت المفاهيم السيكولوجية على نسبة الذكاء ومن هذه المفاهيم:
8-1- تعريف التصنيف الإحصائي الدولي للأمراض النفسية: الإعاقة الذهنية هي عدم إكتمال نمو العقل مصحوباً بقصور في مستوى الذكاء والمهارات اللغوية والحركية والمعرفية والاجتماعية ويكون قصور السلوك التكيفي علامة بارزة لدى المصابين بالاعاقة الذهنية.
8-2- تعريف حمدى شاكر (2005): إذ يجمع بين المفاهيم التربوية وبين المفاهيم السايكولوجية إذ يرى أن الإعاقة الذهنية هي حالة نقص في معدل الذكاء أو قصور ملموس في الوظائف الذهنية العامة أو عدم إكتمال في النمو وانخفاض ملحوظ في مستوى الأداء العقلي والسلوك التكيفي وتحمل المسؤولية والتواصل والعناية بالذات وقصور في مهارات العمليات المعرفية أو حماية ذاته من الأخطار العادية وعدم القدرة على مسايرة البرامج الدراسية بالمدارس العادية مما يحول بين المعاق وقدرته على مسايرة أقرانه في التعلم والتكيف إلا أنه بإمكانه اكتساب المبادئ الأساسية عن طريق برامج تعليمية خاصة.
9- المفاهيم مزدوجة المعايير Multi criterion concepts:
- تعريف الجمعية الأمريكية للأعاقة الذهنية(1994) بأنها مصطلح عام يغطى مدى واسعاً من درجات الاعاقة الذهنية تتراوح بين إعاقة ذهنية تامة تعوق عملية الكلام والحركة، ومعدل ذكاء أفراده بين( 55 إلى 70) ، واعاقة متوسطة واعاقة منخفضة ولكنهم بكل الاحوال يحتاجون إلى المساندة والتوجيه عندما يتعرضون لصعوبة ما تواجههم في حياتهم. وطبقا لتعريف (بروس) فإن الشخص المعاق ذهنياً هو الشخص الذي يعاني من نقص أو تخلف أو بطء نموه العقلي، الأمر الذي يؤدى إلى تدنى في مستوى ذكائه وتكيفه الاجتماعي والمعيشي، بحيث لا تتناسب قدراته الذهنية مع عمره الزمنى.
ثانياً- نسبة انتشار الإعاقة الذهنية:
من الصعب أن نضع تقديراً دقيقاً لمدى إنتشار الإعاقة الذهنية نظراً لأن المعايير التي تستعمل لتحديد عدد المعاقين ذهنياً تختلف فيما بينها من مجتمع إلى آخر. وبصورة عامة تشكل ظاهرة الإعاقة الذهنية ما نسبته(2-3%) من السكان، ولكن هذه النسبة تتأثر بعوامل كثيرة منها المستوى الثقافي والاجتماعي والاقتصادي في المجتمع، وأولوية الخدمات لفئات المواطنين، ونظرة المجتمع للمشكلة. وتعتبر فئة الإعاقة الذهنية واحدة من فئات التربية الخاصة الأكثر شيوعاً مقارنة بالفئات الأخرى، كالسمعية والبصرية والحركية واللغوية.