العوامل التي تؤثر في فاعلية التعزيز

العوامل التي تؤثر في فاعلية التعزيز:
1- فورية التعزيز: ان احد اهم العوامل التي تزيد من فعالية التعزيز هو تقديمه مباشرة بعد حدوث السلوك فان يعطى الطفل لعبة اليوم لانه أدى واجبه المدرسي بالأمس قد لا يكون ذا اثر كبير 0
ان التأخير في تقديم المعزز قد ينتج عنه تعزيز سلوكيات غير مستهدفة لا نريد تقويتها قد تكون حدثت في الفترة الواقعة بين حدوث السلوك وتقديم المعزز فعندما لا يكون من الممكن تقديم المعزز مباشرة بعد حدوث السلوك المستهدف فانه ينصح باعطاء الفرد معززا وسيطية كالمعززات الرمزية او الثناء بهدف الايحاء للفرد بأن التعزيز قائم0
2-ثبات التعزيز :يجب ان يكون التعزيز على نحو منظم وفق قوانين معينة يتم تحديدها قبل البدء بتنفيذ برنامج العلاج وان نبتعد عن العشوائية كما ان من المهم تعزيز السلوك بتواصل في مرحلة اكتساب السلوك وبعد ذلك في مرحلة المحافظة على استمرارية السلوك فاننا ننتقل الى التعزيز المتقطع0
3-كمية التعزيز:يجب تحديد كمية التعزيز التي ستعطى للفرد وذلك يعتمد على نوع المعزز فكلما كانت كمية التعزيز اكبر كانت فعالية التعزيز اكثر الا ان اعطاء كمية كبيرة جدا من المعزز في فترة زمنية قصيرة قد تؤدي الى الاشباع والاشباع يؤدي الى فقدان المعزز لقيمته لهذا علينا استخدام معززات مختلفة لا معزز واحدا0
4-مستوى الحرمان –الاشباع:كلما كانت الفترة الي حرم فيها الفرد من المعززات كان المعزز اكثر فعالية فمعظم المعززات تكون اكثر فعالية عندما يكون مستوى حرمان الفرد منها كبيرا نسبيا0
5-درجة صعوبة السلوك:كلما ازدادت درجة تعقيد السلوك اصبحت الحاجة الى الحاجة الى كمية كبيرة من التعزيز اكثر فالمعزز ذو الاثر البالغ عند تأدية الفرد لسلوك بسيط قد لا يكون فعالا عندما يكون السلوك المستهدف سلوكا معقدا او يتطلب جهدا كبيرا0
6-التنويع :ان استخدام انواع مختلفة من المعزز نفسه اكثر فعالية من استخدام نوع واحد منه فاذا كان المعزز هو الانتباه الى الطالب فلا تقل له مرة بعد الاخرى جيد ،جيد ،جيد ولكن قل أحسنت وابتسم له وقف بجانبه وضع يدك على كتفه000
7-التحليل الوظيفي:يجب ان يعتمد استخدامنا للمعززات الى تحليلنا للظروف البيئية التي يعيش فيها الفرد ودراسة احتمالات التعزيز المتوافرة في تلك البيئة لان ذلك :
ا- يساعدنا على تحديد المعززات الطبيعية 0
ب-يزيد من احتمال تعميم السلوك المكتسب والمحافظة على استمرايته0
8-الجدة:عندما يكون المعزز شيئا جديدا فانه يكسبه خاصية لذا ينصح بمحاولة استخدام اشياء غير مألوفة قدر الامكان0
خفض السلوك غير المرغوب (العقاب وبدائله)
يشير استخدام مصطلح العقاب من قبل المتخصصين في التربية وعلم النفس اشياء متباينة بسبب غموض المصطلح وتعدد جوانبه فقد ورد للعقاب تعريفات عدة منها:
فيعرفه سكنر بأنه كل انواع العقاب اللفظي او الاجتماعي او الجسدي التي تلي السلوك الاجرائي وتعمل على اضعاف ظهور ذلك السلوك 0
ويرى الخطيب ان العقاب عبارة عن اجراء يؤدي الى تقليل احتمال حدوث السلوك في المستقبل في المواقف المماثلة0
ومن بدائل العقاب هو الاطفاء ويقصد به ذلك الاسلوب الذي يتوقف فيه سلوك معين نتيجة لتوقف تعزيزه 0
ويعتبر من قبيل الاطفاء التوقف عن اثابة السلوك بالمكافئات والجوائز او التوقف عن الالتفاف للسلوك اذا كان هذا الالتفات او الاهتمام يعمل كمعزز للسلوك 0
وكثيرا من السلوكيات غير المرغوبة او غير التكيفية تقوى نتيجة للاثار التعزيزية للانتباه فالآباء والمدرسون قد يلتفتون الى الاطفال او يرمونهم بنظرات قاسية او قد يصرخون فيهم عندما يأتون بتصرفات غير ملائمة املا منهم في التخلص من هذه التصرفات لكن قد يحدث ان تأتي مثل هذه التصرفات من الاباء والمدرسين بنتائج عكسية تؤدي الى زيادة السلوك والتصرفات غير المرغوبة من جانب الاطفال وعندما يتوقف الاباء والمدرسون عن عملية الالتفات هذه نجد ان السلوك غير الملائم قد توقف عند الاطفال 0
ويجب ان ندرك انه ليس بمجرد توقف الاباء عن سلوكهم فان الاطفال سيتعلمون حجب تصرفاتهم فورا وانما قد يحدث في البداية ان تزداد هذه السلوكيات السيئة من جانب الأطفال ثم تأخذ بعد ذلك في التناقص التدريجي نتيجة اختفاء التعزيز وهو ما يعرف الاطفاء0
ويعرف ولبي الاطفاء بانه الضعف المتدرج الذي يظهر عادة عندما تستأثر الاستجابة المقصودة بشكل متكرر بدون تقديم التعزيز0
ويعتبر الاطفاء وسيلة فعالة من الوسائل المتبعة لتقليل السلوك غير المرغوب به وحذفه وذلك بوقف التعزيز وهذا يعني حدوث السلوك دون ان يتبعه نواتج معززة0
ان الفار الذي يضغط على الرافعة في صندوق سكنر مثلا قد تدرب على ذلك لان التعزيز الايجابي (الحصول على الطعام) كان نتائج سلوكه فاذا لم يعد التعزيز يحدث وبذلك فان سلوكه سيتلاشى وينطفى كما ان الموظف المعروف ببذل الجهود الكبيرة سيصبح كسولا اذا لم تثن عليه وتعده بالترقية او زيادة الراتب كل هذه الامثلة تتضمن نقصا في تعزيز السلوك الامر الذي ينجم عن انخفاض حدوث السلوك ومن ثم انطفائه0
كيفية استخدام العقاب:
ان العقاب هي عملية تحدث بعد وقوع السلوك وتؤدي الى التخفيف من حدوثه فيما بعد وبتلك الطريقة ممكن تحديد السلوك السيئ ووصف العقاب المناسب بعد وقوعه وتحدث المعاقبة بطرق مختلفة مثل الصفع الخفيف على اليد او الصراخ او التوبيخ او التأنيب او السخرية او بقول لابأس او برفع الحاجبين احتجاجا وكالعقاب ليس مجرد حصول تلك الصور المختلفة انه العلاقة بين حدث معين حصل بنتيجة سلوك معين وادى الى الاقلال من القيام بذلك السلوك فيما بعد ذلك يمكن ان تحدث الحوادث العادية التي ترتبط بالسلوك السيئ حسب الشكل المذكور سابقا عقابا ومثالا على ذلك0
اذا ما لوث الطفل جدار المنزل بالطباشير الملونة يكون عقابه القيام بتنظيف جميع جدران المنزل فان تنظيف الجدران اصبح عقابا لما تربطه مع السلوك الحاصل بينما لا يرتدي تنظيف الحائط في ظروف اخرى طابع العقاب0
ان استعمال نوع معين من العقوبات اكثر من استعمال انواع اخرى احيانا للحد من سلوك معين فيمكن ان يؤدي الى مضاعفات تجدر الاشارة اليها0
مع ان العقاب هو عملية سريعة للحد من التصرف تؤدي غالبا الى الحد من حصول التصرف القائم في تلك اللحظة ودون اية عملية اضعاف للسلوك على المدى الطويل 0
ان العقوبة الجسدية تؤدي الى نشوء السلوك الهجومي العدائي وكثيرا ما يقوم الاطفال بتقليد الكبار في سلوكهم وخاصة سلوك اهلهم عند استعمال الصفع او الضرب للعقاب يظن الطفل ان مثل ذلك النوع من التصرف هو تصرف مقبول اجتماعيا 0
كثيرا ما يستعمل العقاب للحد من الاضطرابات السلوكية الخفيفة دون استعمال أي من الحوافز من اجل تطوير تصرف ايجابي مناسب يؤدي الى شعور الرهبة والخوف من الاهل فيحاول الصغير الهرب من اهله او يصبح معاندا لارائهم 0
ان هناك مضاعفات جدية لأي عملية عقاب لذلك يجب إيجاد أسلوب آخر نتمكن من تخفيف حصول السلوك السيئ بدلا من العقاب0
سلبيات العقاب:
1-قد يولد العقاب خاصة عندما يكون شديدا العدوان والعنف والهجوم المضاد0
2- لا يشكل سلوكيات جديدة بل يكبح السلوك غير المرغوب به فقط بمعنى اخر يعلم العقاب الشخصي ماذا لا يفعل ،ولا يعلمه ماذا يفعل 0
3- يولد العقاب حالات انفعالية غير مرغوب بها كالبكاء والصراخ والخنوع مما يعيق تطور السلوكيات المرغوب بها0
4-يؤثر سلبيا على العلاقات الاجتماعية بين المعاقب والمعاقَب أي يصبح المعلم الذي يستخدم العقاب بكثر في نهاية المطاف منفرا للطالب0
5- يؤدي الى تعود مستخدمه عليه فالعقاب يعمل عادة على ايقاف السلوك غير المرغوب به بشكل مباشر وهذا يعمل بدوره كمعزز سلبي لمستخدمه0
6- يؤدي الى الهروب والتجنب فالطالب قد يتمارض ويغيب عن المدرسة اذا ما اقترن ذهابه اليها بالعقاب المتكرر وقد يتسرب الطالب من المدرسة اذا كان العقاب شديدا او متكررا كما يتعلم الطالب سلوك الغش في الامتحان وغيرها من السلوكيات غير المقبولة0
ايجابيات العقاب:
1- الاستخدام المنظم للعقاب يساعد الفرد على التمييز بين ما هو مقبول وما هو غير مقبول 0
2- يؤدي استخدام العقاب بشكل فعال الى ايقاف او تقليل السلوكيات غير التكيفية بسرعة0
3- معاقبة السلوك غير المقبول يقلل من احتمال تقليد الاخرين0