السلوك السوي والسلوك الشاذ

السلوك السوي والسلوك الشاذ:
السلوك هو مايفعله الشخص والاضطراب النفسي هو عبارة عن مجموعة من انماط السلوك غير الملائمة او غير المتوافقة مع المحيط الذي تحدث خلاله وبسبب تعدد المعايير والنظم للحكم على السلوك بصفته سوي اوشاذ نرى صعوبة تحديد السلوك الشاذ او السوي حيث ان عملية الحكم هذه قد تخضع لاعتبارات ثقافية او شخصية او احصائية ان من اهم مبادئ تعديل السلوك النظر للسلوك بوصفه متعلما سواء كان سوي او شاذ والواضح بان السلوك الشاذ قد تعلم بنفس قواعد واسس التعلم الذي تم اكتساب السلوك السوي فيها ومن هنا فالنظر للسلوك الشاذ بوصفه متعلما سيسهل عملية اجراءات العلاج بالاضافة الى انه سيوجه جهود المعالج نحو اكتشاف مبادئ التعلم التي خضع لها السلوك الشاذ0
هناك من يقول بان الفرق بين السواء واللاسواء فرق في الدرجة لا النوع حيث ان السلوك الشاذ او غير المرهوب قد يحدث بتكرارات كبيرة ولمدة طويلة او انه لايحدث نهائيا مقارنه مع السلوك السوي وهذا ما يضع السلوك ضمن السلوك الشاذ فمثلا سلوك البكاء عند الاطفال فمن الطبيعي ان نرى طفلا يبكي ولكن اذا استمر بكاء الطفل لفترات طويلة او تكرر لمرات عديدة فان هذا السلوك (البكاء) يعتبر سلوكا غير مرغوب يتطلب التدخل العلاجي بالاضافة الى ان البقاء بعيدا عن الاخرين قد يعتبر سلوكا طبيعيا اذا استمر لفترات طويلة او تكرر مرات عديدة بالاضافة الى عدم ظهور سلوك الحديث مع الاخرين فان هذا السلوك يعتبر سلوكا شاذا بالمفهوم السلوكي ان افراد ذوو السلوك السوي تعلموا وطوروا عادة سلوكية سوية ضمن المحيط الاجتماعي بالاضافة الى قدرتهم على التعامل الفعال مع الحياة ومتطلباتها مما يعزز لديهم قدراتهم للتعامل مع الضغوطات النفسية المختلفة وهذا ما يقع ضمن اطار عام واسع يطلق عليه اسم التكيف او الصحة النفسية وبهذا يتمتع اصحاب انماط السلوك الفعال والسوي بصحة نفسية ايجابية والعكس صحيح ان المعالج السلوكي يعمل على تحديد انماط السلوك غير التكيفية ومن ثم يحاول اعادة عملية الاشراط او التعلم0
فالسلوك السوي هو الذي يساعد الفرد على التوافق الايجابي مع ذاته ومحيطه الاجتماعي الامر الذي يشعره بالسعادة وتحقيق الاهداف ويعرف الدليل الامريكي الرابع للاضطرابات النفسية السلوك الشاذ بانه مجموعة من الانماط السلوكية او النفسية والتي تظهر لدى الفرد وترتبط بالمعاناة والضغط النفسي والعجز وتحدث خللا في جانب على الاقل في الجوانب الوظيفية الهامة للفرد0

التمييز بين السلوك السوي والسلوك الشاذ:
تطلق لفظة السلوك على كل التصرفات والافعال والممارسات التي تصدر عن الفرد وتشمل جميع اوجه النشاط العقلي والحركي والانفعالي والاجتماعي التي يقوم بها الفرد0
وبالرغم من الاختلاف القائم بين المجتمعات في الحكم على السلوك من حيث سوائه او شذوذه فانه توجد عدد من المميزات العامة التي يمكن على أساسها التمييز بين السلوك السوي والسلوك الشاذ ويمكن تلخيصها فيما يأتي:
1- يعتبر السلوك عاديا وسويا اذا جاء متفقا ومنسقا مع القيم والتقاليد والعرف والقانون السائد في المجتمع0
2- يعتبر السلوك سويا اذا كان شائقا ومتوقعا في مرحلة النمو التي يعيشها الفرد،فمثلا لجوء الطفل الصغير أحيانا الى نوبات الغضب للحصول على بعض مطالبه سلوكا عاديا ،اما اذا لجأ الشخص الكبير الى هذا السلوك للحصول على مطالبه واجبار الغير على الاستجابة لهذه المطالب فانه يعتبر سلوكا شاذا فمثلا طفل المرحلة الابتدائية لايستطيع تركيز انتباهه على ما يقول المعلم لمدة ساعة ويعتبر هذا السلوك سلوكا عاديا سويا ذلك لان مدى الانتباه عادة مايكون قصير عند الطفل ولكن عدم انتباه الطفل قد يعتبر سلوكا شاذا اذا لم يستطع الانتباه على شيء واحد لمدة دقائق معدودة 0
3- يعتبر السلوك عاديا وسويا اذا كان هذا السلوك بناء بمعنى ان يساعد السلوك الفرد على تحقيق غاياته واهدافه ويساعده على الشعور بالسعادة الايجابية في المجتمع الذي يعيش فيه فمثلا الخوف من مواجهة خطر يهدد وجود الفرد وتعرض حياته للخطر يعتبر سلوكا عاديا فالسلوك الانفعالي (وهو الخوف في هذه الحالة ) يعتبر سلوكا بناءً لانه يحفظ حياة الفرد ويضمن له البقاء والبعد عن الاخطار ولكن الخوف يصبح سلوكا مرضيا وشاذا اذا خاف الفرد من أشياء ليس من المفروض ان يخافها0
4- يعتبر السلوك عاديا وغير شاذا اذا جاء منسقا مع جوانب السلوك الاخرى واذا كان هذا السلوك استجابة متوقعة لموقف او مثير معين فالضحك يعتبر سلوكا عاديا اذا جاء في موقف يستأهل بالضحك اما اذا ضحك الفرد دون داع فيعتبر هذا سلوكا شاذا0
السلوك والدين الاسلامي:
ان المتتبع للقرآن الكريم والسنة النبوية المطهرة يلحظ العشرات من الآيات الكريمة والأحاديث النبوية الشريفة تؤكد على السلوك وكذلك على مسؤولية الإنسان عن سلوكه لان الإنسان له ارادة فيما يصدر عنه من افعال وقد جعلت هذه الأفعال مناط الثواب والعقاب بالنسبة للفرد في الدنيا والاخرة ومن هذه الآيات قوله تعالى :-
-((وَيَعْمَلْ صَالِحاً يُكَفِّرْ عَنْهُ سَيِّئَاتِهِ وَيُدْخِلْهُ جَنَّاتٍ))
- ((مَنْ عَمِلَ سَيِّئَةً فَلا يُجْزَى إِلاَّ مِثْلَهَا وَمَنْ عَمِلَ صَالِحاً مِنْ ذَكَرٍ أَوْ أُنْثَى وَهُوَ مُؤْمِنٌ فَأُوْلَئِكَ يَدْخُلُونَ الْجَنَّةَ يُرْزَقُونَ فِيهَا بِغَيْرِ حِسَابٍ ))0

الاعتبارات الاساسية في قياس السلوك:
1-تحديد السلوكيات التي سيتم قياسها:لابد من تحديد السلوكيات التي سيتم قياسها مع الأخذ بعين الاعتبار عدم محاولة قياس اكثر من سلوك واحد او سلوكيين في آن واحد لان ذلك سيقلل من احتمال الحصول على معلومات دقيقة0
2- تحديد موعد ومكان القياس:يحتاج المرشد او المعالج ان يقرر ما اذا كان سيقيس بشكل مستمر او انه سيقيس عينات منه فقط وفي معظم الاحيان يقوم المرشد او المعالج بقياس عينات من السلوك في اوقات واوضاع مختلفة لذلك يحتاج المرشد او المعالج الى تقنين اوقات الملاحظة أي ان تكون مدة الملاحظة متساوية من وقت لآخر وان تكون ظروف القياس متشابهة ايضا من وقت لآخر 0
3-تحديد مدة الملاحظة:تتأثر مدة الملاحظة بالشخص الذي سيقوم بالملاحظة والقيود المفروضة عليه فاذا كان المعلم نفسه من سيلاحظ السلوك فيجب ان تكون فترة الملاحظة قصيرة نسبيا حتى لا تتأثر عملية الدرس في غرفة الصف0
واذا كان معدل حدوث السلوك مرتفعا فان ملاحظته في فترة زمنية قصيرة قد تكون كافية اما اذا كان السلوك قليلا ما يحدث فان قياسه يتطلب فترة زمنية طويلة0
4-تحديد الشخص الذي سيقوم بملاحظة السلوك:ان يكون الشخص الذي سيقوم بملاحظة السلوك قادرا على جمع معلومات تتصف بالدقة والصدق والموضوعية وان يكون الشخص على معرفة بالسلوك المستهدف وبتعريفه وبصفاته وبطرق القياس المستخدمة0