مدخل إلى تعليم التفكير:

أولا/مدخل إلى تعليم التفكير:
راى الفلاسفة أن ذات الإنسان مساوية لتفكيره سواء كان هذا التفكير موجهاً إلى إدراك النفس من الداخل ام موجها إلى إدراك ما في الطبيعة والمحيط من الخارج ومن هنا جاء قول الفيلسوف ديكارت" انا أفكر اذاً أنا موجود" (كمال ، 1988 ، ص55).
إن التفكير لا يمكن ملاحظته مباشرة أما ما يلاحظ ويقاس فهو نتاج التفكير وبهذا فالتفكير هو أسلوب من أساليب السلوك ينشأ عند مواجهة الكائن الإنساني لمواقف معينة تحيط به تسبب له الحيرة والتردد مما يدفعه إلى أن يتخذ طريقه يتغلب بها على هذا الموقف (منسي ، 2006، ص438) ومن خلال التفكير يتم معرفة الكثير من الأمور وفهمها وتقبلها وفهم ما يمكن عده أعقد أنواع السلوك البشري وهو يأتي في أعلى مستويات النشاط العقلي لدى الإنسان . (Wilson, 2003, P.3) .
إن التفكير بمعناه الواسع هو عملية بحث عن معنى في الموقف أو الخبرة وقد يكون هذا المعنى ظاهراً حيناً وغامضاً حيناً آخر والتفكير بحد ذاته معقد يشتمل على مجموعة من العمليات الأخرى مثل الموازنه والتنظيم والتحليل والتجريد والتركيب والاستدلال وغيرها (Coaen , 2004 , P.10) ، ومن العوامل المؤثرة في التفكير مثلاً .
1 – الشخص المفكر نفسه ، خبراته السابقة حالته النفسية ومستواه العمري والعقلي.
2 – الموقف وما يفرض عليه من صعوبات أو تحديات وما يثير في نفسه من اهتمامات .
إن العالم أصبح في تطور سريع نتيجة للثورة الهائلة في تكنولوجيا المعلومات ولمواكبة هذا التطور كان لابد لنا من الاهتمام بتعليم مهارات التفكير ،فمن الجدير بمدارسنا الاهتمام بتعليمها لانها توفر جوا من الاثارة والجذب للخبرات الصفية ويجعلان دور الطلبة ايجابيا وفاغلا فينعكس على مستوى تعليمهم ونجاحهم وتحقق الاهداف التعليمية.
وهناك حاجة للتفريق بين مفهومي ( التفكير ومهارات التفكير)، ذلك أن التفكير عملية كلية نقوم عن طريقها بمعالجة عقلية للمدخلات الحسية والمعلومات المسترجعة لتكوين الأفكار أو استدلالها أو الحكم عليها وهي عملية تتضمن الإدراك والخبرة السابقة والمعالجة الواعية والاحتضان والحدس وعن طريقها تكتسب الخبرة معنى.
أما مهارات التفكير: فهي عمليات محددة نمارسها ونستخدمها عن قصد في معالجة المعلومات مثل : مهارات تحديد المشكلة,التقويم,التحليل...الخ والعلاقة بين التفكير ومهارات التفكير كالعلاقة بين لعبة كرة المضرب وما تتطلبه من مهارات مثل رمية البداية ،الرمية الاسقاطية ....الخ ويسهم كل منها في تحديد مستوى اللعب وجودته والتفكير كذلك يتألف من مهارات متعددة تسهم إجادة كل منها في فاعلية عملية التفكير .
وتعليم مهارات التفكير يعني : تعليم الطلبة بصورة مباشرة أو غير مباشرة كيفية تنفيذ مهارات التفكير الواضحة المعالم كالملاحظة والمقارنة والتصنيف والتطبيق وغيرها بصورة مستقلة عن محتوى المواد الدراسية أو في إطاره ,شريطة أن يكون التركيز على مهارة التفكير في حد ذاتها.