التعريف بالمنهج

التعريف بالمنهج
تمهيد
تعد التربية محوراً رئيساً في صنع الحياة وقيادتها ، وأداة المجتمع في خلق الإنسان الصالح ، استنادا إلى ما يؤمن به ذلك المجتمع من فلسفة يتبناها ، وما يحتاجه لأبنائه من خبرات يمكن من طريقها معالجة المشكلات التي يعانيها ، والتربية على وفق هذا التصور ضرورة لسد النقص الذي يعانيه المجتمع في مجالاته المختلفة ، وهذه الضرورة ( التربية ) تتطور مع تطور الحياة ، فلا ثبات فيها ، ولا استقرار ؛ لأنها مرتبطة بالإنسان نفسه ، وموجهه نحوه ؛ لاستحداث التغييرات المرغوبة في سلوكه ، وفكره ، ووجدانه ، فالتربية تستطيع أن تزكي النفوس وتنقيها ، وترشدها إلى عبادة الخالق عزّ وجلّ ، وهي قوة تنمي الأفراد ، وتصقل مواهبهم ، وتشحذ عقولهم وأفكارهم ، وتدفعهم إلى العمل والاجتهاد .
ولا بد للتربية من وسائل تعتمدها لتحقيق أهدافها ، ويعد المنهج وسيلتها التي بها يعدّل السلوك ، وتنمّى القدرات،وتكوّن العادات،والاتجاهات ، وتهذّب الأخلاق،وتصقل الميول،ولما كانت التربية قد تطورت من حيث مفهومها وأهدافها ، ووظيفتها ، فقد شمل هذا التطور وسيلتها (المنهج) قديما وحديثا ، فالتربية قديما كانت تولي المادة الدراسية عنايتها الكبرى ، معتقدة أن حفظ المتعلم العلوم بشكل كبير ، كفيل بتعديل سلوكه وفكره ووجدانه ، لذا ركزّت في بناء المنهج وتطويره على المحتوى العلمي فقط ( الجانب المعرفي ) ، إلاّ أن الدراسات في مجال العلوم التربوية والنفسية قد أثبتت قصور هذا التصور ، وأصبحت التربية الحديثة تتعامل مع المتعلم بشكل متكامل ، وتستهدف جوانبه الشخصية على اختلافها ( المعرفية ، والوجدانية ، والأدائية ) ، وقد اتسع دورها في قيادة المجتمع ، وصنع الحياة ، ويعد المنهج قطب الرحى في ذلك لما له من أهمية ، ومركز حيوي في العملية التربوية ، فنجم عن ذلك أن يتطور مفهوم المنهج ويتحدّث بالشكل الذي يستجيب للمتغيرات والاتجاهات التربوية الحديثة ، ويؤثر في المتعلّم التأثير المرغوب فيه بجوانبه المختلفة .
واستنادا إلى ما سبق فللمنهج مفهومان : الأول :المفهوم القديم للمنهج( الضيق ) والآخر : المفهوم الحديث للمنهج ( الواسع ) .
تعريف المنهج لغة واصطلاحا :
المنهج في اللغة : من الجذر اللغوي ( نَهَجَ ) ، فيقال : طريق نَهِج : بيّن واضح ، وقد جاء في قوله تعالى : ( لِكُلٍّ جَعَلْنَاْ مِنْكُمْ شِرْعَةً وَمِنْهَاْجَاً ) ، المائدة : 48 ، والمِنْهاج : الطريق الواضح ، ونَهَجْتُ الطريق : أَبَنْتَهُ وَأَوْضَحْتَهُ ، يُقال : اعْمل على ما نهجته لك ، ونهجت الطريق سلكته ، وفلان يستنهج سبيل فلان أي يسلك مسلكه ( ).
أما المنهج اصطلاحاً : فان المصطلح ( المنهج ) يرجع في الأصل إلى اللغة اللاتينية ، وكان يعني ما يجري في دورات السباق(متطلب السباق) ، ومع مرور الزمن تحول متطلب السباق ، أو ما يجري في السباق إلى المحتوى والمقرر الدراسي التدريبي ، ومن ثم صارت كلمة المنهج تطلق على الأهداف ، والأنشطة التعليمية ، ثم استقرّ الأمر بعد ذلك لتعني محتوى المادة الدراسية والخطط الخاصة بها .
والمنهج خطة شاملة متكاملة يتمّ من طريقها تزويد المتعلم بمجموعة من الفرص التعليمية ، التي تعمل على تحقيق أهداف عريضة ، مرتبطة بأهداف خاصة مفصّلة ، يجري تحقيقها في معهد علمي معين ، تحت إشراف هيأة تعليمية مسؤولة ، والمنهج الطريقة التي يسلكها الفرد ليصل إلى هدف محدد ، وهو كل ما تقدمه المدرسة لمتعلميها من أجل تحقيق وظيفتها وأهدافها، وهذا يعني أن المنهج يرتبط ارتباطا وثيقا بالتربية وأهدافها ،
والمنهج بوصفه نظاما ؛ له عناصر ، ومكونات ترتبط مع بعضها بشكل وظيفي متكامل ، وتعمل على وفق نسق معين ؛ لتحقيق أهداف محددة ، وهو جزء من نظام شأنه شأن الأنظمة الأخرى ، يبنى لأجل غاية مهمة محددة ، ويشتمل على عمليات متعددة وعلاقات ، ويتكون من مجموعة من العناصر الجزئية المنظمة مع بعضها لتحقيق غايات وجد لأجلها .