منهج المواد المنفصلة

 منهج المواد الدراسية المنفصلة:
ينظم هذا النوع من المناهج حول عدد المواد الدراسية التي ينفصل بعضها عن البعض الأخر مثل علم النفس، التعلم الحركي،

 التاريخ، والفلسفة حيث أن كل مادة تمثل جانباً من جوانب العلوم، ويقصد بمنهج المواد الدراسية المنفصلة تلك المواد مثل

  الجغرافيا والتاريخ والحساب والكيمياء والنحو التي تدرس بمعزل عن المواد الأخر، أي من دون مراعاة لما تحتويه المواد

 الأخرى من معلومات فقد يدرس المتعلم جغرافية دولة معينة في سنة من السنوات ويدرس تاريخها في كتاب أخر وفى سنة أخرى.
 

ويركز هذا التنظيم على محتوى المادة أو المعرفة التي توصل إليها الإنسان عبر الأجيال المتعاقبة وهو ما يسمى بالتراث الثقافي

للإنسانية وينظم هذا التراث في مواد دراسية منفصلة مثل اللغة والأحياء .. ، ثم ترتب هذه المواد في عدد من الموضوعات

ترتيباً منطقياً (من الماضي للحاضر أو من السهل إلى الصعب أو من المحسوس إلى المجرد أو من المجهول إلى المعلوم أو من

العام إلى الخاص أو من الكل إلى الجزء) ، ويقول في ذلك (أبو الفتوح رضوان) أن منهج المواد الدراسية المنفصلة أهم أنواع  

المناهج وأوسعها انتشارا وهو ليس كذلك لأنه أحسن أنواع المناهج ولكن لأنه أقدمها ، وأسهلها في الوضع وفى التدريس ،

ويرى (الشافعي) أن هذا المنهج يقتصر على المواقف والخبرات النظرية التي تتم في الغالب في حجرات الدراسة أو هو المنتج

الذي عنى بميادين المعرفة المختلفة واختار بعضها ونظمه تنظيماً معيناً وقدمه للتلاميذ في هيأة معلومات ومعارف عليهم أن

يحصلوا عليها بطريقة ما.ويولى هذا المنهج أهمية كبرى لتعلم المحتوى للتلميذ، ولهذا فإن ما يدرسه التلميذ لا يعبر بالضرورة

 عما يحتاجه التلميذ أو يرغب في دراسته، ويخصص معلم لكل مادة دراسية تدرس في ساعات معينة كل أسبوع.

خصائص منهج المواد الدراسية المنفصلة:
 

1. الفصل بين المواد الدراسية التي يشتمل عليها المنهج.
 

2. الكتاب المدرسي هو الركيزة الأساسية التي يرتكز عليها المنهج.
 

3. المعلم هو محور العملية التعليمية الذي يقوم بشرح المادة وتبسيطها للمتعلمين.
 

4. الأنشطة المدرسية ليست جزءاً من المنهج.
 

5. يهتم بالمعلومات اهتماماً رئيسياً باعتبارها خبرات وتراث الأجيال التي أنشئت المدرسة من أجل نقلها للنشء .

6. يوضع بواسطة متخصصين في فروع المعرفة.
 

7. يخطط مقدماً دون اعتبار لاختبارات واهتمامات المتعلم.
 

8. يركز المنهج على الخبرات غير المباشرة

9. يلقى المنهج المواد الدراسية المنفصلة تأييداً كبيراً وقبولاً من الكثير من المعلمين لأنه الأسلوب الأسهل في تخطيط المناهج

وبنائها وكيفية تقويمها.
 

10. الغاية القصوى من هذا التنظيم المنهجي إتقان المعارف واستيعاب وحفظ المادة التعليمية وتسميعها، وتكون الامتحانات

الأداة الأنجح والمعيار الوحيد المباشر لإتقان وتحصيل التلاميذ.
 

11. الاهتمام بالمواد التعليمية على أساس قيمتها يتناولها على أنها وسائل معينة أو وسائط إيضاح فقط ويقتصر في استخدامها

على الصور.
مميزات وعيوب منهج المواد الدراسية المنفصلة:

 

أولاً: مميزات منهج المواد الدراسية المنفصلة:
 

1. يسهم إسهاماً كبيراً في نقل التراث الثقافي للمتعلمين.
 

2. يتمتع بتخطيط وتنظيم منطقي متماسك.
 

3. ينال دعم أولياء الأمور لأنهم يفهمونه أكثر من غيره.
 

4. سهل التخطيط والإعداد والتنفيذ والتطوير.
 

5. يشعر المعلمون فيه بقدر كبير من الإطمئنان لأنهم يخططون لتدريسه بشكل مسبق.
 

6. يؤيده القائمون على التربية والتعليم لأنهم أعدوا فى ظل هذا المنهج والقوة.

7-  أجزاء المادة الدراسية متسلسلة ومترابطة.