منهج الوحدات الدراسية
مقدمه:
ترجع جذور منهج الوحدات الدراسية الى القرن السادس عشر الهجري حين دعا "كومنيوس" الى نبذ تنظيمات المناهج القديمة ودمج خبرات الطفل وميوله وواقعه في مناهج التعليم الرسمية .
ويتميز منهج الوحدات عن سائر المناهج باعتماده على الوحدات الدراسية
فهذه ميزه خاصة به وحده.
مفهوم الوحدات الدراسية :
ظهر مفهوم الوحدة الدراسية في الحقل التربوي نتيجة للمحاولات الجادة والمستمرة من قبل التربويين وخبراء المناهج من اجل الوصول إلى مناهج تعليمية متطورة ومرنه وأكثر اتساقا ومتماشيا مع روح العصر الحديث وتحدياته
ولقد اثار مفهوم الوحدة الدراسية جدلا كثيرا منذ ظهوره واختلفت الاراء والافكار حوله .
وهكذا حتى استقر الامر على ان الوحدات الدراسية منهجا او تنظيما منهجيا ظهر نتيجة لعده اسباب او عوامل من ابرزها :
1- النقد الذي وجه لمنهج المواد الدراسية المنفصلة والعيوب الكثيرة التي لازمته .
2- ما جاء به الفكر التربوي الحديث من نظريات تربويه .
3- محاوله إتاحة الفرصة للمتعلمين للمشاركة في اختيار المحتوى .
4- مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين .
تعريف الوحدة الدراسية :
احدى طرق تنظيمات المنهج تقوم على تحقيق الدمج والتكامل بين مجموعه من الدروس المترابطة
وتعرف ايضا بانها سلسله ذات معنى من الخبرات والأنشطة التعليمية المتنوعة تدور حول موضوع دراسي او مشكله يهتم بها المتعلمون
خصائص منهج الوحدات :
1- وحده المعرفة:
فالدراسة في منهج الوحدات تدور حول محور رئيس ترتبط به الافكار ولا تفلت من إطاره وقد يكون هذا المحور ماده او موضوعا او مشكله او موقفا .
2- ارتباط الدراسة بواقع الحياة :
فالدراسة في الوحدات تدور حول مشاكل البيئة والحياة وحاجات التلاميذ بالحياة .
3- اعتماد الدراسة على النشاط والمشاركة :
تتاح ألفرصه للتلاميذ ليشاركوا في تخطيط الوحدات الدراسية وعندما يتحقق ذلك فان التلاميذ يقبلون على الدراسة بشوق واهتمام .
4- اعتماد الدراسة على التعاون والعمل الجماعي :
ففي الوحدات الدراسية فرص متعددة للتعاون بين المعلم والتلاميذ او بين التلاميذ وبعضهم البعض في اتخاذ القرارات بشان تخطيط أنشطه الوحدات وتنفيذها .
6- تخطيط الوحدات الدراسية واعدادها سلفا:
فالوحدات الدراسية تقوم في تخطيطها على اساس علمي يعتمد على البحث والدراسة , لتحديد الموضوعات التي تهمهم او مشكلاتهم او حاجاتهم .
7- مراعاه الاسس العلمية السليمة في تقويم نمو التلاميذ :
ان مجالات الدراسة في البرنامج المحوري تدور حول مشكلات التلاميذ الحياتية وهذه المشكلات تتطلب من التلاميذ التفكير وتمحيص الاراء واخضاعها للعقل والنقد .
مميزات الوحدات :
1- تشمل الوحدة على أنشطه كثيرة ومتنوعة يمكن للمعلم اختيار انسبها للتلاميذ الذين يتعامل معهم كما ان فيها فرصه لاختيار التلاميذ بعض الاعمال التي تناسب قدراتهم واستعداداتهم ,وبذلك فهي تراعي الفروق الفردية .
2- في دراسة الوحدات فرص كثيرة للتعاون والعمل الجماعي حيث يشترك التلاميذ بإشراف المعلم في تخطيط الوحدات وتنفيذها .
3- في دراسة الوحدات فرص كثيرة للتعرض للمشكلات ’ مما يساعد التلاميذ على التفكير العلمي في حلها.
4- تتضمن الوحدات تقويم التلاميذ من جميع النواحي العقلية والنفسية والاجتماعية .
سلبيات الوحدات:
1- قد يتقيد المعلم بمقترحات مرجع الوحدة , فيتحول هذا المرجع الى كتاب مقرر ينفذه المعلم حرفيا .
2- قد تتحول الدراسة الى نوع من الدراسة التقليدية اذا اعتمد المعلم اعتمادا كليا على مرجع الوحدة .
3- قد تتطلب بعض الأنشطة زيارة بعض الأماكن فاذا لم يسمح للتلاميذ بالقيام بهذه الزيارات تصبح الانشطه غير فاعلة.
المادة المعروضة اعلاه هي مدخل الى المحاضرة المرفوعة بواسطة استاذ(ة) المادة . وقد تبدو لك غير متكاملة . حيث يضع استاذ المادة في بعض الاحيان فقط الجزء الاول من المحاضرة من اجل الاطلاع على ما ستقوم بتحميله لاحقا . في نظام التعليم الالكتروني نوفر هذه الخدمة لكي نبقيك على اطلاع حول محتوى الملف الذي ستقوم بتحميله .