انت هنا الان : شبكة جامعة بابل > موقع الكلية > نظام التعليم الالكتروني > مشاهدة المحاضرة

التخطيط للدرس

وهو أسلوب أو منهج يهدف إلى حصر الإمـكانات المـادية والمـوارد البشرية المتوفـرة ودراستها وتحـديد إجـراءات الاستفادة منها لتحقيق أهداف مرجوة خلال فترة زمنية محددة.

مفهوم التخطيط لإعداد الدروس :

عملية تحضير ذهني وكتابي يضعه المعلم قبل الدرس بفترة كافية ، ويشتمل على عناصر مختلفة لتحقيق أهداف محددة .

أهمية التخطيط للدرس:

1.     يجعل عملية التدريس متقنة الأدوار وفق خطوات محددة منظمة ومترابطة الأجزاء وخالية من الارتجالية والعشوائية محققة للأهداف الجزئية .

2.     يجنب المعلم الكثير من المواقف الطارئة المحرجة .

3.     يسهم في نمو خبرات المعلم المعرفية أو المهارية .

4.     يساعد على رسم وتحديد أفضل الإجراءات المناسبة لتنفيذ الدروس وتقويمها .

5.     يعين على الاستفادة من زمن الدرس بالصورة الأمثل .

6.     يسهم التخطيط في التعرف على مفردات المقررات الدراسية وتحديد جوانب القوة والضعف فيها ، وتقديم المقترحات لتحسينها .

7.     يعين المعلم على التعرف على الأهداف العامة والخاصة وكيفية تحقيقها.

8.      يساعد المعلم على اختيار وسيلة التعليم المناسبة وإعدادها .

أنواع التخطيط :

1.     التخطيط بعيد المدى: وهو التخطيط الذي يتم لمدة طويلة كعام دراسي .

2.     التخطيط قصير المدى: وهو التخطيط لفترة قصيرة كالتخطيط الأسبوعي أو اليومي .

العناصر الرئيسة لخطة الدرس :

1/  معلومات عامة : ويراعى فيها:

كتابة موضوع الدرس ، والصف والشعبة  والتاريخ .

2/ الأهداف العامة : وتوضع في بداية دفتر الخطة ولا تكرر في كل الخطط اليومية لأنها ثابتة ويكتفى بعبارة( اطلع عليها في بداية الدفتر ).

3/ أهداف الدرس ،(الأهداف السلوكية) ومن أهم ضوابطها أن تكون :

ـ مرتبطة بالأهداف العامة للتربية وللمرحلة وللمادة.

ـ اشتمالها على المجالات الرئيسة للأهداف وهي : ( المجال المعرفي ـ المجال الانفعالي ـ المجال النفس حركي ) وبصياغة أخرى ، ( معرفية ـ مهارية ـ وجدانية ) .

ـ أن تصاغ عبارات الأهداف صياغة سلوكية صحيحة ( أن + فعل إجرائي + الطالب + وصف الخبرة التعليمية المراد إتقانها من قبل الطالب ) .

مثال : أن يعرب الطالب ( أعجبني محمد خلقه ) ، إعراباً تاماً .

4 / الوسائل والأدوات التعليمية ،يذكر منها ما هو متوافر ، ومن ضوابطها :

ـ أن تكون ملائمة لموضوع الدرس ولمستوى الطلاب.

ـ أن تسهم في تحقيق أهداف الدرس وتوضيح المحتوى بفاعلية .

ـ أن تكون متنوعة ومبتكرة وتشجع الطلاب على استخدامها.

4/ خطوات سير الدرس : ويتأسس بحسب خطوات الطريقة المتبعة في التدريس فإذا كانت الاستقرائية مثلا سار كما يأتي :

أ/ المدخل للدرس ( التمهيد ) ، ومن أهم ضوابطه

ـ أن يكون مشوقاً ومتنوعاً تتضح من خلاله أهداف الدرس وبصورة جلية .

ـ أن يربط بين الدرس القائم السابق .

ويكتب المدرس كل ما يريد فعله في حجرة الصف بالتفصيل .

ب- كتابة الأمثلة: ويكتب الأمثلة كما يريد عرضها للطلبة .

ت- العرض والربط والتحليل والموازنة : وهنا يكتب كل مهاراته في طريقة شرح الأمثلة وعرضها وكأنه يدرس فعلا  فيأخذ كل مثال يكتبه بالتحليل الدقيق ويربطه بما بعده بمهارة .

ث- استنتاج القاعدة : ويكتب آلية استنتاج القاعدة بالتعاون مع الطلبة .

ج التطبيق : ويثبت فيها الأسئلة التي تقيس استيعاب الطلبة للموضوع على ان تكون مستندة الى الأهداف السلوكية والمحتوى في محتواها .

ح- الواجب البيتي أو  الواجب المنزلي كجزء من التقويم :

وهو تكليف من المعلم للطالب بغرض تثبيت الخبرة في ذهنه وربطه بالمادة الدراسية لوقت أطول ، ومن أهم ضوابطه :

ـ أن يسهم الواجب في تحقيق أهداف الدرس .

ـ أن يكون متنوعاً في موضوعاته واضحاً ومحدداً في أذهان الطلاب .

ـ أن يساعد الطالب على التعلم بفاعلية ويحفزهم على الاطلاع الخارجي.

 محتوى الدرس ( ما سيدرسه المعلم ) ، ومن ضوابطه :

ـ أن يسهم في تحقيق أهداف الدرس .

ـ أن يشمل الموضوع بصورة متوازنة بما يتلاءم مع زمن الحصة

ـ أن يشتمل على موضوعات واضحة وصحيحة ( أرقام ، تواريخ ، أسماء ) .

ـ أن تكون عناصره مرتبة ترتيباً منطقياً ومستمدة من مصادر تتسم بالثقة.

ـ أن يشتمل على جوانب تتعلق بالقيم والمبادئ الإسلامية ) .

/ النشاطات ، (أساليب المعلم في التدريس ، ونشاطات الطالب للتعلم) ومن ضوابطها :

ـ أن تكون متنوعة فلا تقتصر على طريقة أو أسلوب دون آخر .

ـ أن تتسم الطرق بالناحية الاستقصائية وحل المشكلات.

ـ أن تراعي الفروق الفردية للطلاب وذات مستويات مختلفة.

ـ أن تشتمل على نشاط عملي في الصف .

ـ أن تكون مرتبطة بموضوع وأهداف الدرس .

وفي ضوئه يتم تحديد مدى نجاح أو فاعلية خطة التدريس المطبقة .

ومن أهم ضوابط عملية التقويم :

ـ أن يكون التقويم مرتبطاً بأهداف الدرس .

ـ أن تكون وسائل التقويم متنوعة ( شفهي ، تحريري ، موضوعي ، مقالي ).

ـ أن يتم التقويم من خلال أسئلة رئيسة .

ـ أن يقيس المعلومات و المهارات والاتجاهات .