مستوى الدلالة الاحصائية

ثانيا: مستويات الدلالة الإحصائية Level of Significance :
إن القرار الذى يتخذه الباحث فيما يتعلق بالفرض الصفرى الذى يود اختباره أو التحقق من صحته يتطلب وجود قاعدة يستند إليها فى هذا الشأن ،فالباحث يحاول التوصل إلى أدلة من البيانات التى قام بجمعها تمكنه من رفض الفرض الصفرى وقبول أو تأييد الفرض البحثى الذى يشتق من إطار نظرى يتبناه ويرى انه يفسر الظاهرة تفسيراً منطقياً ، لذلك ينبغى أن يحدد الباحث قبل عملية جمع البيانات قيمة احتمالية معينة تبين مقدار الخطأ الذى يقبل أن يقع فيه نتيجة رفضه للفرض الصفرى ،وبعبارة أخرى إذا قرر الباحث على أساس البيانات التجريبية التى حصل عليها رفض الفرض الصفرى ، فإن احتمال خطأ هذا القرار يكون أقل من أو مساوياً هذه القيمة التى يطلق عليها مستوى الدلالة الإحصائية أو ألفا .
وطبقاً لإجراءات اختبار الفرض الصفرى فإننا نرفض الفرض إذا كانت إحصاءة العينة " كالفرق بين المتوسطات ، أو معامل الارتباط " أكبر أو أصغر مما يمكن توقعه طبقاً لعوامل الصدفة وحدها ، ونستخلص أن هناك فرقاً دالاً أو علاقة دالة بين المتغيرات ، إلا أن هناك خطأ شائعاً هو الخلط بين الدلالة الإحصائية والفائدة العملية للنتائج ، فالنتائج الدالة إحصائياً لا تنطوى بالضرورة على قيمة عملية أو نظرية .
ومن الأخطاء الشائعة أيضاً الخلط بين الدلالة الإحصائية والدلالة النفسية أو التربوية ، إن الدلالة النفسية أو التربوية تعنى القدر الذى يمكن لنتيجة ما أن تضيف للمعرفة ، وتتضمن الدلالة النفسية أو التربوية ثلاثة عناصر :
1- قيمة الفروض التى وضعها الباحث والأفكار النظرية التى استمدت منها هذه الفروض ، وقدرتها على تفسير البيانات التى يحصل عليها الباحث .
2- كفاية الدراسة كاختبار للفروض ، بما فى ذلك مدى جودة تصميمها ، واستخدام أدوات حديثة صادقة فى جمع البيانات .
3- وضوح نتائج الدراسة ،فالنتيجة الدالة إحصائياً لا تضيف دائماً لفهمنا للسلوك الإنسانى ، ومع ذلك فقد يكون لدى البعض نزعة للتركيز على الدلالة الإحصائية ، رغم ما قد يكون بالنتائج من ضعف ، لا يساعد على تفسير سليم له معنى لهذه النتائج .
ومن المتفق عليه استخدام مستويات الدلالة التالية فى البحوث النفسية والتربوية والاجتماعية :
مستويات الدلالة" الشك فى القرار " 0.01 0.02 0.03 0.04 0.05
مستوى الثقة فى القرار أو النتائج  0.99 0.98 0.97 0.96 0.95
  كما يستخدم مستويات الدلالة (0.001 ، 0.002 ، 0.003 ، 0.004 ،0.005) أو (0.000) وذلك لتقليل الخطأ فى رفض الفرض الصفرى الصحيح ، فكلما صغرت قيمة مستوى الدلالة كلما زاد خطأ النوع الثانى " بيتا " .
ويكتفى الباحثون دائماً بمستويى الدلالة (0.05 &0.01) وهو أمر متفق عليه وليس له دليل علمى أو منطقى.