انت هنا الان : شبكة جامعة بابل > موقع الكلية > نظام التعليم الالكتروني > مشاهدة المحاضرة

تدريس التعبير

منزلة التعبير بين فروع اللغة

يمتازالتعبير بين فروع اللغة بانه غاية ، وغيره وسائل مساعدة معينة عليه ، فالقراءة تزود القاريء بالمادة اللغوية  والوان المعرفة والثقافة ، وكل هذا اداة للتعبير ، والمحفوظات والنصوص – كذلك- منبع للثروة الادبية ، وذلك يساعد على اجادة الاداء ، وجمال التعبير ، والقواعد وسيلة لصون اللسان والقلم من الخطا في التعبير ، والاملاء وسيلة لرسم الكلمات رسما صحيحا ، فيفهم التعبير الكتابي على صورته الصحيحة....وهكذا.

ويستمد التعبير اهميته من نواح عدة ، اهمها :

1-           انه اهم الغايات المنشودة في دراسة اللغات ، لانه وسيلة الافهام ، وهو احد جانبي عملية التفاهم.

2-           ان للعجز عن التعبير اثرا كبيرا في اخفاق الاطفال ، وتكرار اخفاقهم يترتي عليه الاضطراب ، وفقد الثقة بالنفس ، وتاخر نموهم الاجتماعي والفكري.

3-           انه وسيلة لاتصال الفرد بغيره ، واداة لتقوية الروابط الفكرية والاجتماعية بين الافراد.

4-           ان عدم الدقة في التعبيريترتب عليه فوات الفرص ، وضياع الفائدة ، ومن صورهذا-مثلا- انيكتب تلميذ الاعلان الاتي ويعلقه في لوحة اعلانات المدرسة:

           ((ضاع مني كتاب ، ومن يجده يرده الي مشكورا)) محمد.

 فلا شك ان هذا الاعلان قاصر ، تعوزه الدقة ، وهو بهذه الصيغة لا ينهض بتحقيق الغاية المرتيطة به، والدقة تقتضي ذكر اسم الكتاب ، وذكر الاماكن التي يظن انه فقد فيها ، وقد يكون من المناسي –ايضا- ذكر اليوم الذي ضاع فيه ، ولايد من ان يكون الامضاء كاملا كاشفا عن صاحبه اسما وصفا وشعبة.

اهداف تدريس التعبير :

1-           تمكين التلاميذ من التعبير عما في نفوسهم ، او عما يشاهدونه ، بعبارة سليمة صحيحة.

2-           توسيع دائرة افكارهم ، وقد يظن بعض المعلمين ان هذا الغرض يصعب تحقيقه في حصة التعبير ، ولكننا نستطيع في حصة التعبير الشفعي ان نزود التلاميذ بالقدرة على معالجة الافكار بنوع من التقصيلوالاستيفاء والاحاطة ، وعلى نوليد المعاني الجزئبة المتصلة بفكرة اساسيةعامة.

3-           تزويدهم بما يعوزهم من المفردات والتراكيب ، على ان يكون ذلك بطريقة طبيعية .

4-            تعويدهم على التفكير المنطقي ، وترتيب الافكار ، وربط بعضها ببعض .

5-           اعدادهم للمواقف الحياتية التي تتطلب فصاحة اللسان ، والقدرة على الارتجال.

انواع التعبير :

  يقسم التعبير حسب الاداةعلى قسمين هما:

أ‌-              التعبير الشفهي

ب‌-          التعبير التحريري

ويقسم حسب الغاية على قسمين ايضا هما :

ا-التعبير الوظيفى

ب- التعبير الابداعي( البلاغي)

   وسنتحدث عن هذه الانواع بشكل مختصر.

 التعبير الشفهى:

    هو اكثر انواع التعبير انتشارا ، اذ يمارسه كل من يتحدث او كل من يجيد اللغة العربية المتعلم والامي ، الحضري والبدوي ، وهذا التعبير واضح من اسمه  ، يكون مشافهة ، ويتطاب اتصالا بين المتحدث والمستمع .

التعبير التحريري:

   هو النوع الثاني من انواع التعبير والذي يتم فيه استخدام وسائل الكتابة ، وهذا التوع من التعبير لا يحتاج الى اتصال مباشر بين الكاتب والقاريء ، كما انه مقتصر على مجيدي القراءة والكتابة ، وقد لا يحتاج الى ان يرى الكاتب والقاريء بعضهم يعضا ، او ان يعيشا في العصر نفسه او المكان نفسه ، فانك تقرا في الاحيان اغلبها عاشو وماتو في غير بلدك او في غير زمانك ، اوانك تكتب فيقرا ما كتبته اشخاص لم تعرفهم من قبل ولم تشاهدهمفي الماضي او في المستقيلز

 التعبيرالوظيفي :

  هذا النوع من التعبير غايته اداء وظيفة معينة يحتاجها الانسان في حياته اليومية ويشمل النوعين السابقين الشفهي والتحريري ، ومن امثلة هذا النوع من التعبير احاديث الناس اليومية  ، والخطابات ، والمذكرات ، والشكاوي المكتوبة ،  وغيرها من الوسائل التي تساعدنا في تمشية اعمالنا اليومية ، وهذا النوع من التعبير لا يحتاج الى جهد كبير في ادائه ولا الى تنظيم وترتيب وتراكبي بلاغية.

التعبير البلاغي :

  ويستخدم بالاسلوبين الشفهى والتحريري فهو كالتعبير الوظيفي ، ولكن هذا النوع من العبير يكون اسنخدامه اقل من استخدام التعبير الوظيفي ويكون لغاية وقصد معينين ، ويستخدم عادة في المناسبات والخطب الرنانة والتي ترمي الى جذب انتباه الناس لها ولتحقيق هدف معين .

ويحتاج هذا النوع من التعبير الى جهدمن المتكلم او الكاتب لشد انتباه الناس اليه ، فترى المعبر يجهد نفسه في اختيار العبارات المرتبة والمنمقة  والالفاظ البلاغية المناسبة ، لكي يؤثر في سامعيه او قارئيه.