الاحصاء والقياس

الاحصاء والقياس

علم الاحصاء يعرف بانه : العلم الذي يبحث في طرق جمع البيانات الخاصة بمختلف الظواهر وعرضها وتحليلها للوصول إلى نتائج تساعد في اتخاذ القرارات المناسبة ، والاحصاء يقسم الى نوعين هما الاحصاء الرياضي والاحصاء التطبيقي والاخير هو الذي يهمنا والذي بدوره يقسم الى الاحصاء الوصفي والاحصاء الاستدلالي .
اما القياس: نقصد به العملية التي يتم بواسطتها التعبير عن الاشياء والحوادث بأعداد وارقام او رموز ، حسب قواعد محددة ودقيقة .
فهو يشمل جمع البيانات والملاحظات الكمية (الرقمية) عن الصفة او السمة المراد قياسها... ومن خلال ما سبق يمكن ان نحدد نوعين من القياس ( الفيزيائي والتربوي ) فالقياس الفيزيائي يشمل تحديد سمات الطول ، والعرض ، والارتفاع، والوزن والحجم ، والحرارة ، والصوت ، والضوء ، وكلها ظواهر فيزيائية تحتاج الى تحديد سمات بمقاييس فيزيائية مختلفة ، وهذا يتسم بالدقة .
اما القياس التربوي فيشمل قياس سمات التحصيل الصفي لدى الطلبة ومدى تفاوت درجاتهم واضيف الى هذا النمط من القياس ، الناحية النفسية كقياس مستوى القلق والذكاء , ومفهوم الذات .
وهذا الامر يستدعي احياناً ان يحدد المقصود من القياس تحديداً دقيقاً حتى لا يكون اي لبس فيه ، اذ ان اختلاف اساليب القياس يؤدي حتماً الى اختلاف درجة دقة القياس، ولهذا نجد ان القياس غالباً ما يتأثر بعدة عوامل، منها:
أ‌- الشيء المراد قياسه (او سمة الشيء المراد قياسه).
ب‌- اهداف القياس.
ت‌- نوع المقياس ووحدة القياس المستخدمة.
ث‌- طريقة القياس ومدى تدريب القائمين على القياس.
ج‌- عوامل تتعلق بــ(طبيعة الظاهرة المقاسة او طبيعة المقياس وعلاقته بنوع الظاهرة.
أ‌- التقدير الكمي للظواهر المقاسة (جمع البيانات والملاحظات الكمية عن السمة المقاسة.
ب‌- عملية المقارنة (اي ان قياس الظاهرة كمياً يتضمن مقارنة نتيجة القياس بغيرها).
(فالقياس) يعبر احصائياً عن تقدير الاشياء والمستويات تقديراً كمياً على وفق اطار معين من المقاييس المدرجة ويعتمد اساساً على القول المأثور )كل يوجد بمقدار وكل مقدار يمكن قياسه) .
* اما مستويات القياس :
1- الاسمي
2- الرتبي
3- الفاصلي
4- النسبي