المقرر الدراسي لمادة طرائق تدريس العلوم

مراجعة أداء مؤسسات التعليم العالي ((مراجعة البرنامج الأكاديمي))
وصف المقرر
1. المؤسسة التعليمية : جامعة بابل / كلية التربية الاساسية
2. القسم الجامعي / المركز العلوم
3. اسم البرنامج الأكاديمي : طرائق تدريس العلوم
4. اسم الشهادة النهائية : بكالوريوس
5. النظام الدراسي : فصلي
6. عدد الساعات الدراسية : 2
7. القبول : مركزي
8. أهداف المقرر جعل الطالب قادراً على ان :
- يقدر عظمة الخالق سبحانه وتعالى
- يعرف العلم
- يلخص الآراء المختلفة حول طبيعة العلم
- يشرح خصائص العلم
- يناقش العلم هيكل من المعلومات
- يذكر خطوات الطريقة العلمية في التفكير مع الامثلة
- يعرف المعرفة العلمية
- يعدد مستويات المعرفة العلمية
- يرسم مخطط يوضح فيه مستويات المعرفة العلمية
- يعرف الحقائق العلمية
- يعرف المفهوم العلمي
- يشرح عملية تكوين المفاهيم العلمية
- يناقش العوامل التي تساعد الطالب في تكوين المفهوم العلمي لديه
- يعلل الاسباب التي تؤكد على تدريس المفهوم العلمي
- يعرف المبادئ العلمية
- يذكر خصائص المبادئ العلمية
- يعرف القوانين العلمية
- يعدد الخصائص التي تتميز بها القوانين العلمية
- يقارن بين المبادئ والقوانين العلمية
- يعرف النظريات العلمية
- يذكر خصائص النظريات العلمية
- يناقش فلسفة واهداف تدريس العلوم
- يوضح مفهوم الاهداف التربوية
- يصنف الاهداف التربوية حسب مستوياتها
- يعدد الاهداف العامة لتدريس العلوم
- يعرف الاهداف السلوكية
- يذكر اهمية الاهداف السلوكية
- يبين خصائص الاهداف السلوكية
- يتعرف على كيفية صياغة الاهداف السلوكية
- يرسم مخطط يوضح فيه تصنيف بلوم للأهداف المعرفية العقلية
- يعطي امثلة على تصنيف بلوم حسب اختصاصه (كيمياء ، فيزياء ، احياء)
- يصنف الامثلة حسب مستويات بلوم للأهداف المعرفية ( العقلية )
- يوضح مفهوم التعلم الصفي الفعال
- يشرح المبادئ التي ينبغي مراعاتها حتى يتم التعلم الصفي الفعال
- يذكر خصائص المتعلم الفعال
- يعرف التخطيط الدراسي
- يذكر اهمية التخطيط الدراسي
- يشرح عناصر الخطط الدراسية
- يوضح انواع الخطط الدراسية
- يكتب انموذج لخطة درس يومية حسب اختصاصه
- يتعرف على الخصائص العامة للمعلم في التربية الحديثة
- يوضح الكفايات التعليمية اللازمة لمعلم العلوم
- يبين اغراض الاسئلة الصفية
- يعدد المبادئ العامة لصياغة واستعمال الاسئلة الصفية
- يناقش الارشادات التعليمية لرفع كفاية الاسئلة الصفية
- يتعرف على طرائق تدريس العلوم المختلفة منها ( التجريب المختبري )
- يشرح اهمية المختبر في تدريس العلوم
- يذكر انواع التجارب التوضيحية
- يشرح الطريقة الاستكشافية
- يبين دور المعلم في الطريقة الاستكشافية
- يوضح الطريقة التاريخية في تدريس العلوم
- يعرف الالغاز الصورية
- يعدد انواع الالغاز الصورية
- يوضح طريقة حل المشكلة
- يشرح طريقة العمل الميداني
9. مخرجات التعلم وطرائق التعليم والتعلم والتقييم
أ- المعرفة والفهم: جعل الطالب قادراً على أن :
أ1- يقدر عظمة الخالق سبحانه وتعالى .
أ2- يتعرف على طبيعة العلم وخصائصه ومستويات المعرفة العلمية .
أ3- يوضح فلسفة واهداف تدريس العلوم وكيفية صياغة الاهداف السلوكية .
أ4- يبين معايير التعلم الصفي الفعال والعوامل المؤثرة فيه .
أ5- يعد خطة الدرس يومية في مجال نخصصه .
أ6- يتعرف على خصائص المعلم الحرفي الماهر والكفايات التعليمية اللازمة لمعلم العلوم .
أ7- يتعرف على طرائق تدريس العلوم منها ( التجريب المختبري ، العمل الميداني ، حل المشكلات ، الطريقة الاستكشافية ، والالغاز الصورية ، وغيرها ) .
أ8- يشرح اغراض الاسئلة الصفية والمبادئ العامة لصياغة الاسئلة الصفية .
ب - المهارات الخاصة بالموضوع
ب1- الملاحظة
ب2- المناقشة
ب3- التفسير
ب4- المقارنة
ب5- التطبيق
ب6- الانتباه
ج- مهارات التفكير
ج1-اتخاذ القرار
ج2-التفكير الناقد
ج3-العصف الذهني
ج4- حل المشكلات
ج5-التصنيف
د - المهارات العامة والمنقولة (المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي).
د1- القدرة على التعبير
د2- حب العمل الجماعي
د3- التحليل والتطبيق
د4- التكيف
د 5–ادارة الوقت
د 6- جمع المعلومات وتنظيم البيانات
د7- مهارات التواصل مع الاخرين
10. طرائق التعليم والتعلم
? المحاضرة والالقاء
? المناقشة
? الاستجواب
? التعلم التعاوني
? كتابة البحوث
11. طرائق التقييم
? الاختبارات اليومية المفاجئة
? الاختبارات الشفوية
? الاختبارات التحريرية
? التقارير
? تقييم البحوث
? تقييم النشاط الصفي

12. بنية المقرر : يتضمن المواضيع الآتية :
1. طبيعة العلم وخصائصه
2. مستويات المعرفة العلمية
3. فلسفة واهداف تدريس العلوم
4. الاهداف السلوكية وكيفية صياغتها
5. التعلم الصفي الفعال
6. التخطيط لتدريس العلوم
7. خصائص المعلم
8. الكفايات التعليمية لمعلم العلوم
9. طرائق تدريس العلوم منها التجريب المختبري
10. العمل الميداني
11. الطريقة الاستكشافية
12. حل المشكلات
13. الالغاز الصورية
14. الاسئلة الصفية : اغراضها ، وانواعها
15. مبادئ عامة لصياغة الاسئلة الصفية وارشادات عامة لرفع كفايتها
13. القراءات المطلوبة : تشمل المصادر الآتية :-
1- العاني ، رؤوف عبد الرزاق (1976) اتجاهات حديثة في تدريس العلوم ، مطبعة الادارة المحلية ، بغداد ، العراق .
2- زيتون ، عايش (2004) اساليب تدريس العلوم ،ط1، دار الشروق للنشر والتوزيع والطباعة ، عمان، الاردن .
3- بدير، كريمان (2008) التعلم النشط ، ط1 ، دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة ، عمان .
4- علي ، محمد السيد (2009) التربية العلمية وتدريس العلوم ،ط3، دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة ، عمان ، الاردن .
5- سبيتان ، فتحي ذياب (2010) اصول وطرائق تدريس العلوم ، ط1، دار الجنادرية للنشر والتوزيع ، عمان .
6- قرني ، زبيدة محمد (2013) اتجاهات حديثة للبحث في تدريس العلوم والتربية العلمية ( قضايا بحثية ورؤى مستقبلية) ، ط1، المكتبة العصرية للنشر ، القاهرة .