المحاضرة التاسعة / عملية الاحساس

المحاضرة التاسعة / عملية الاحساس
الأحساس : من عمليات التحكم التي تمكن الكائن الحي من فهم العلم الخارجي والسيطرة عليه ، فكل ما نخبره أو نتعلمه من العالم الخارجي تزودنا به الحواس المختلفة إذ ان هذه الحواس تنقل الأنطباعات الحسية المختلفة عن المثيرات البيئية إلى المناطق المختصة في الجهاز العصبي كي يتم إجراء المزيد من العمليات عليها بهدف تفسيرها وإعطائها المعاني الخاصة بها وأتخاذ القرارات المناسبة حيالها.
ويمكن تعريفه بأنه :العملية الحيوية التي تتم من خلالها أستقبال المعلومات عن العالم الخارجي عبر الحواس الخمس والتي تمكن الفرد من الوعي بخصائص المثيرات المختلفة .
ملاحظة : بدون الأحساس لا يحدث التعلم ويصبح الدماغ عديم النفع لأنه الوسيلة الأولية التي تزوده بالمعلومات عن العالم الخارجي وبدون هذه المعلومات لن يكون هناك تفكير أو خبرات أو حتى سيطرة على السلوك.
هناك أربع خطوات رئيسة كي يحدث الأحساس وهي :
أـ وجود منبه أو مثير.
بـ أن يؤثر المثير في الخلايا المستقبلة :وهي خلايا متخصصة لأستقبال منبهات حسية معينة تدفعها إلى النشاط.
ج ـ أن تقوم الأعصاب بنقل النبضات العصبية من الخلايا المستقبلة إلى المخ .
د ـ أن يحدث تنبيه في المراكز الحسية بالمخ يؤدي إلى الشعور بالأحساس وبالتالي يكون أدراكنا لما يحدث فينا وما حولنا .
وهذه الخطوات تبين لنا الأتصال العضوي بين الحياة النفسية والجسمية للأنسان
يمكن تعريف الأنتباه : أنه عملية توجيه وتركيز الشعور على الأحساسات الناتجة بفعل مثيرات خارجية موجودة في المجال البيئي الأدراكي للفرد أو المثيرات الداخلية التي تحدث داخله .
فكرة عامة عن الأتتباه : يزخر العالم الخارجي بكثير من المنبهات الحسية المختلفة البصرية والذوقية وغيرها كما أن جسم الأنسان نفسه مصدر لكثير من المنبهات الصادرة من أحشائه وعضلاته ومفاصله والفرد لا ينتبه لجميع هذه المنبهات بل يختار منها ما يهمه لحاجاته وحالاته النفسية الموقتة والدائمية كما أنه يختار بعض الموضوعات ويركز شعوره فيه فهو يتجاهل ماعداه ولا يهتم له وتسمى عملية الأختيار هذه بالأنتباه .
أنواع الأنتباه : يقسم الأنتباه من حيث مثيراته إلى :
1ـ الأنتباه القسري : وفيه يتجه الأنتباه إلى المثير رغم إرادة الفرد كالأنتباه إلى ضوء خاطف أو ألم مفاجىء وهنا يفرض المثير نفسه فرضا فيرغم الفرد على أختياره دون غيره من المثيرات .
2ـ الأنتباه التلقائي : وهو أنتباه الفرد إلى شيىء يهتم به ويميل إليه وهو أنتباه لا يبذل الفرد في سبيله جهدا بل يمضي سهلا ،الأنتباه الأرادي :وهو الي يحتاج من الفرد جهد قد يكون كبيرا مثل الأنتباه إلى محاضرة أو حديث ممل وهنا يشعر الفرد بما يبذله من جهد في حمل نفسه على الأنتباه وهو جهد ينجم عن محاولة الفرد للتغلب على ما يعتريه من ملل أو شرود ذهن إذ لا بد أن ينتبه بحكم الحاجة أو الضرورة.
ويتوقف مقدار الجهد المبذول على شدة الدافع إلى الأنتباه وعلى وضوح الهدف منه وهذا النوع من الأنتباه لا يقدر عليه الأطفال في العادة إذ ليس لديهم من قوة الأرادة والصبر والقدرة على بذل الجهد وواحتمال المشقة الوقتية في سبيل هدف أبعد ما يمكنهم منه لذا يجب أن تكون الدروس التي تقدم إليهم قصيرة ومشوقة أو ممزوجة بروح اللعب .
ملاحظة : لايمكن بالأحساس وحده أن يحصل إدراك .
نشاط الحواس الخمس ليس كل شيء في عملية الأدراك .
العوامل المؤثرة على الأنتباه
تنقسم العوامل المؤثرة على الأنتباه الى قسمين :
عوامل ذاتية : وهي عوامل تتعلق بالشخص نفسه وتؤدي إلى الأنتباه وترجع الى ماتعوده الفرد وتصنف لنوعين هي:
عوامل تكوينية دائمة مميزة للشخصية يكتسبها الفرد من خلال المؤثرات التي يتعرض لها في بيئته من قبل الكبار والتي تبدأ من طفولته الأولى فالذي يتكون لديه أتجاه نحو الموسيقى نراه يميل لسماع الأصوات الموسيقية أكثر من غيرها وعالم النبات لديه عادة الأتباه الى أنواع النباتات وكيف تنمو .
عوامل موضوعية :ويقصد بها العوامل المتعلقة بالمثير الذي يجذب الأنتباه وتدفع الفرد الى الأنتباه إليها بالرغم من وجود أشياء أخرى مثل :
1ـ الحركة والتغير : إذ أن الأشكال المتحركة تتميز تجذب الأنتباه إليها وكذلك التغير في اللون أو الشكل أو الصوت مثل الأعلانات المتحركة .
2ـ الشدة : فالصوت المرتفع واللامع واللون الغامق يثير الأنتباه أكثر من غيره
3ـ الأنفراد : إذ أن الشيء المنفرد على أرضية يجذب الأنتباه أكثر من غيره الذي يكون محاطا بأشياء أخرى مماثلة مثل نخلة في حديقة أزهار .
4ـ التكرار: فتكرار المثير مرات عدة يؤدي إلى جذب الأنتباه إليه .
5ـ التنسيق : فالشيء المنسق يجذب الأنتباه إليه مثل اللوحات ،الحدائق.
ا