اساليب الاشراف التربوي

اساليب الاشراف التربوي
الاساليب الفردية :
تقسم هذه الاساليب الى :
أ- زيارة المدرسة .
ب- زيارة الصف .
ج- المقابلة الفردية بعد زيارة الصف .
2. الاساليب الجماعية :
تقسم هذه الاساليب الى :
أ- الزيارات المتبادلة بين المعلمين .
ب- الدروس التدريبية .
ج- الاجتماع بالهيئة التعليمية .
د- اللجان .
هـ- المؤتمرات والندوات والمحاضرات التربوية .
سنتناول عرضا موجزا لأساليب الاشراف التربوي وكالأتي :
1. الاساليب الفردية :
تقسيم الاساليب الفردية الى نوعين هما الاساليب الفردية المباشرة والاساليب الفردية غير المباشرة . وتضم الانواع الاتية تحت الاساليب المباشرة :
1. زيارة الصف .
2. المداولات الاشرافية .
3. تبادل الزيارات بين المعلمين .
4. الدروس التوضيحية .
5. تقويم فاعلية المعلم .
وتضمن الاساليب غير المباشرة الانواع الاتية :
1. القرارات الموجهة .
2. الكتابات المهنية .
3. التجريب .
4. توزيع المعلمين على الصفوف والمواد .
اما الاساليب الجماعية فتقسم الى ما يأتي :
1. تبادل الزيارات بين المعلمين .
2. الاجتماع بالهيأة التعليمية .
3. الدروس التدريبية .
4. اللجان .
5. الاجتماع بمعلمي مادة معينة وصف معين .
وتقسم الاساليب الجماعية الى مباشرة وغير مباشرة وهذه الانواع الاتية ضمن الاساليب المباشرة .
1. الاجتماعات العامة للمعلمين .
2. اجتماعات المعلمين .
3. الورشة التربوية .
4. الدراسات التجديدية والتكميلية .
اما الاساليب غير المباشرة فقد تضمنت الانواع الاتية :
1. البحوث التربوية .
2. النشرات الاشرافية .
3. المعارض .
4. المكتبات المهنية .
لاساليب الاشراف التربوي الفردية والجماعية اهمية خاصة لكل منها ، وانه من الصعب الفصل بين هذه الاساليب ، اذ قد يحدث مع الاساليب او تنتج عنها اساليب فردية ، وان هناك بعض الاساليب التي يمكن استخدامها بصورة فردية او جماعية .
تأتي اهمية الاساليب الفردية من كونها تتيح للمعلم فرصة للوقوف على الصعوبات التي يواجهها ، وبخاصة الصعوبات الشخصية والمهنية التي لا يستطيع التعرف عليها عند مشاركته في الاساليب الجماعية .
1. زيارة المدرسة :
تعد زيارة المشرف التربوي للمدرسة وتقويم العمل فيها من اهم الوظائف المكلف بها وتأتي اهميتها من كونها احدى الوسائلاو الطرائق المتبعة للارتقاء بمستوى التعليم في معظم الاقطار ، ولكي يؤدي التربوي هذه المهمة ينبغي عليه التخطيط لهذه الزيارة ، وان تتسم خطته بالمرونة وان تتضمن خطوطها عريضة لاهداف الزيارة اخذا بنظر الاعتبار "ظروف المدرسة من حيث سعتها ومشاكلها وفعالياتها والاتفاق مع ادارة المدرسة على موعد الزيارة واحياناً دون اتفاق وفق ما يراه مفيداً او محققاً لهدفه"
2. زيارة الصف :
تعد زيارة المشرف التربوي للصف – اثناء قيام المعلم بالتدريس – من اقدم اساليب الاشراف التربوي واشهرها ، وانها ما تزال تستخدم بصورة واسعة من المشرفين التربويين الذين يعدونها من اهم الاساليب الاشرافية مادام هدفها يتركز حول جمع المعلومات والبيانات لدراسة الموقف التعليمي بأسلوب تعاوني .
هذه الزيارة قد تكون ذات نفع كبير في تحسين العملية التعليمية كما ان اثرها قد يكون بالغا ، وذلك يترتب على الاسلوب الذي يتبعه المشرف اثناء الزيارة بل وفي التمهيد لها .
هناك من يرى بأننا لا يمكننا الاستغناء عن أسلوب الزيارة الصفية وسيستمر استخدامها في المستقبل بوصفها جزءا أساسياً لا ينفصل عن طبيعة الاشراف التربوي
3. المقابلة الفردية بعد زيارة الصف :
ان للمقابلة الفردية او (المداولة الاشرافية) اهمية كبيرة في احداث النمو المهني لكل من المشرف التربوي والمعلم ، وغالباً ما تتضمن مناقشات بين الطرفين حول بعض القضايا التربوية الخاصة والعامة ، وتهدف الى توجيه المعلمين وارشادهم لتحقيق النمو الذاتي والارتقاء بمستوى التلاميذ وزيادة نشاطهم بغية تحسين مستوى التعليم فضلاً عن تحقيقها لاهداف ثانوية اخرى .