المحاضرة 6
ثانيا/ الكفايات المهنية للمرشد التربوي:
سوف نبرّز الخصائص المهنية من خلال النقاط الاتية:
أ- القدرة على إعداد برنامج إرشادي:من خلال
1. أن يكون لديه بعد معرفي يستند اليه في تفسير السلوك الانساني.
2. الإلمام باساليب جمع المعلومات وبمتطلبات المرحلة العمرية.
3. الإلمام بالاختبارات الاسترشادية وتطبيقها وتفسيرها
ب- تحقيق أهداف البرنامج الإرشادي:من خلال
1. تعريف المسترشد بالمجالات الدراسية التي تناسبه.
2. تعريف المسترشد بالمهن المختلفة وكيفية التغلب على مشكلات الحياة.
3. تكوين علاقات جيدة مع المدرسين والإدارة والعاملين.
ت- إدارة الجلسة الإرشادية:
1. مهارة توجيه الأسئلة التي تتعلق بالمشكلة
.
2. المهارة في استعمال الأساليب اللفظية وغير اللفظية في التعامل.
3. الإصغاء الجيد و والتفكير المنفتح والنقاش المرن.
ث- تكوين علاقة الثقة بين المرشد والمسترشد
1.تقبل المسترشد كفرد له خصوصيته وإنشاء علاقة تتصف بالدفء معه
2.القدرة على الاحتفاظ بسرية العمل.
3.إصدار إحكام موضوعية باستعمال اسلوب القيادة الديمقراطية
.
ج- اتخاذ القرارات السليمة : وتتم من خلال
1. توضيح نواحي القوة والضعف لدى المسترشد
2. تفهم سلوك المسترشد ومساعدته في تحديد أهدافه.
3. زيادة وعي المسترشد بمشكلاته وتبصيره بالحلول الممكنة لها.
ثالثا/ الأدوار العامة التي يقوم بها المرشد في المدرسة
1. القيام بعملية الإرشاد النفسي والجماعي للطلاب وتفعيل الإرشاد الوقائي.
2. يساعد الطلاب على فهم أنفسهم وميولهم وامكانتهم ومتابعة المسترشدين وتحسنهم.
3. يشرف على تعبئة السجلات الشاملة وتنظيمها والاحتفاظ بها في مكان سري
4. يساعد في تشخيص وعلاج بعض الاضطرابات النفسية ضمن فريق علاجي و إحالة الذين لم يتمكن من ارشادهم الى الجهات المختصة
الإرشاد التربوي......................................الإمام العسكري(ع):"ما أقبح بالمؤمن أن تكون له رغبة تذله"
5. تقديم خدمات المعلومات التي توضح للطلاب الفرص التعليمية المتاحة لهم
6. الاهتمام بشكل رئيسي بحالات التأخر الدراسي المتكرر
7. تقديم الخدمات الإرشادية الإنمائية كالتعامل مع المتفوقين ,الموهوبين
8. تبصير المجتمع المدرسي بأهداف التوجيه والإرشاد وخططه وبرامجه لضمان قيام كل عضو بمسؤولياته في تحقيق أهداف الإرشاد.
9. مساعدة الطالب المستجد على التكيف مع البيئة المدرسية وتكوين اتجاهات ايجابية نحو المدرسة
10. توثيق العلاقة بين البيت والمدرسة وتعزيزها واستثمار القنوات المتاحة جميعها بما يحقق رسالة المدرسة
11. إجراء البحوث التربوية التي يتطلبها عمل المرشد الميداني , وتشكيل لجان التوجيه والإرشاد بالتعاون مع زملائه المشرفين,أو المرشدين في المدارس الأخرى