ان اجراء تقويم كفاءة اية منظمة يقتضي (( التعرف على الاهداف التي تريد تحقيقها والتي يتعين تحديدها بشكل واضح ودقيق )) ويمكن تصنيفها الى اهداف قصيرة الامد وبعيدة الامد واهداف رئيسية واخرى فرعية وتجدر الاشارة هنا الى ضرورة ان تكون الاهداف معروفة ومفهومة للعاملين في الحقل التربوي .
2. وضوح الخطة :
بعد ان يستكمل تحديد اهداف المنظمة التربوية لابد من وضع خطة متكاملة لانجاز تلك الاهداف توضح فيها الموارد المالية والبشرية المتاحة وتحديد مصادرها وكيفية الحصول عليها والاساليب الفنية والادارية والتنظيمية التي تتبعها الادارة .
3. تحديد المسؤولية :
ويقصد بمركز المسؤولية (( كل وحدة تنظيمية مختصة باداء عمل معين ولها سلطة اتخاذ القرارات التي من شانها ادارة جزء من نشاط المنظمة وتحديد النتائج التي سوف تحصل عليها )) . وعلى هذا الاساس يجب مسبقا معرفة كل لجنة من اللجان .
التربوية وطبيعة عملها وخططها للعام الدراسي او كل مرحلة دراسية لاجل الوقوف
على مستوى الاداء فيها ومدى نجاحها واخفاقات العمل التي وقعت خلال عملية التنفيذ .
4. تحديد معايير الاداء :
تتطلب اجراءات تقويم الاداء وضع معايير لهذا الغرض توضح تفصيلا لاحقا - وهي مجموعة من المقاييس والنسب والاسس التي تقاس بها الانجازات التي تحققها المنظمة .
المادة المعروضة اعلاه هي مدخل الى المحاضرة المرفوعة بواسطة استاذ(ة) المادة . وقد تبدو لك غير متكاملة . حيث يضع استاذ المادة في بعض الاحيان فقط الجزء الاول من المحاضرة من اجل الاطلاع على ما ستقوم بتحميله لاحقا . في نظام التعليم الالكتروني نوفر هذه الخدمة لكي نبقيك على اطلاع حول محتوى الملف الذي ستقوم بتحميله .
|