اصول تربية(التعليم اللامدرسي ) م 14

التعليم اللامدرسي
واللامدرسية قضية لم تكن وليدة هذا العصر بل كان لها إرهاصات بدءا من القرن الثامن عشر على يد المفكر الشهير (جان جاك رسو ) الذي رأى ان التعليم الذي يقدم في المدارس يفسد الأطفال ، لانها لاتقدم الصورة الحقيقية لما يحدث في المجتمع من أمور سلبية وسيئة ،وأن الأفضل هو ان نتركهم يواجهون الواقع أو الطبيعة فهم بطبيعتهم الخيرة وهي بطبيعتها الجميلة سوف تنتج أطفالا أسوياء .
والاتجاه اللامدرسي يعني عدم الاعتماد على المؤسسات التعليمية النظامية للقيام بمهمة التربية والتعليم ، بل لابد ان تستثمر كافة القوى والمؤسسات في هذه المهمة .
كما تجدر الاشارة الى ان اللامدرسية كفكرة دعا اليها بعض المفكرين ، ليست صورة واحدة بل إن لها صورتان إحداهما المعتدلة - وهي ماتم تعريفه آنفا -، والاخرى المتطرفة ، وهي التي تنادي بإلغاء هذه المؤسسة النظامية ليكون المجتمع كله هو المدرسة الكبرى .
ولكن ماهي المبررات التاريخية والتربوية والمجتمعية التي يطرحها الداعون الى اللامدرسية ؟
فيما يلي مجموعة من المبررات التي اوردها أصحاب الدعوة الى التربية اللامدرسية ، سواء منهم المتطرفون أو المعتدلون وهي كما يأتي :-
1. تزايد كلفة التعليم المدرسي ، في الوقت الذي اصبح العائد من التعليم في كثير من الاحيان عائدا سلبيا في الدول النامية خاصة .بالإضافة الى معدلات التسرب والرسوب المرتفعة .
2. أن التعليم المدرسي الجامد المتتابع ،يستغرق وقتا طويلا من عمر الانسان .
3. انه بالرغم من التطور والرقي الذي تعيشه المجتمعات إلا ان هناك خللا واضحا في القيم والمعلومات، وان من أسباب هذا الخلل: المدرسة ، وان إصلاحها لن يفيد وبالتالي فلا بد من الاستغناء عنها .
4. أن الإلزام في التعليم وإكراه الطفل على التعلم يناقض مبدأ الحرية ، فالفرد هو الذي يقرر بنفسه متى وأين وكيف يتعلم .
5. إن اعتماد الإنسان على المؤسسات يعني: تزايد استهلاكه لما تنتج تلك المؤسسات ، ومن ثم سيتم تحديد الفقر بأنه : قلة ما يستهلكه من تلك المؤسسات ، ولان الفرصة للدخول لتلك المؤسسات ليست متاحة للجميع ،خاصة في مستوياتها العليا (التعليم العالي ) فإن ذلك يزيد من التفاوت الطبقي بازدياد الفقراء ، باعتبار ان من لم يدخل تلك المؤسسات يعتبر فقيرا.
6. إن المدرسة انعكاس لما يوجد في المجتمع أي انها تكرس الممارسات السلبية الموجودة خارجها كالطبقية ، والارستقراطية ، والتكاثر البيروقراطي والسلبية ..الخ
7. إن كثير من الناس يحصلون على معظم معارفهم من خارج النظام المدرسي وأوضح مثال كما يقولون: ان الأطفال يتعلمون لغتهم الأولى بطريقة عشوائية ، وان كثير من المهارات والمعارف يمكن ان يتعلمها الطالب –إذا كانت لديه الرغبة لذلك- بطريقة أسرع مما لو تعلمها في المدرسة .
8. إن المدرسة وحدها لا تستطيع حمل عبء الدور المتوقع من التربية في التنمية ، وإنما يتحقق هذا الدور بقيام صيغ تعلمية اخرى ، الى جانبها .