مناهج البحث (البحث التاريخي) م2

المادة / مناهج البحث المرحلة الثالثة / قسم اللغة الانكليزية
م.م. ابتسام جعفر جواد

المحاضرة الثانية
البحث التاريخي
يهتم هذا الأسلوب بدراسة المعلومات والحقائق التي تتضمنها الوثائق والسجلات والآثار، كما يهتم بدراسة الظواهر والأحداث الماضية أو بدراسة الظواهر الحاضرة بالرجوع إلى نشأتها والتطورات التي مرت عليها وعوامل تكوينها.
والهدف من دراسة الماضي هو فهم الحاضر والتنبؤ بالمستقبل. أو الرجوع إلى أصل الظاهرة وتسجيل تطوراتها وتحليل وتفسير هذه التطورات. ومن ذلك أيضًا الوقوف عند أحداث الماضي لفهم الحاضر والتخطيط للمستقبل.

الأسلوب التاريخي والمنهج العلمي:
أ- قدرة الأسلوب التاريخي مع استخدام المنهج العلمي في تحديد المشكلة وفرض الفروض
واختبارها.
1- الأسلوب التاريخي لا يعتمد على التجربة بمفهومها العلمي، ولا يستطيع تحديد الظواهر وضبطها والتأثير عليها، فهي حوادث ماضية لا يمكن استرجاعها أو تثبيت أو ضبط العوامل المؤثرة عليها.
2- ليس هناك ملاحظة مباشرة ولكن الاعتماد على مصادر غير مباشرة من آثار وسجلات أو أشخاص يشك في قدراتهم على الاحتفاظ بالحقيقة.
3- لا يستطيع الباحث التاريخي الوصول إلى كل الحقائق المتصلة ببحثه، ومن يستطيع الكشف عن كل الأدلة. فالمعرفة التي يستطيع الوصول إليها معرفة جزئية.
ب- البحث التاريخي بحث علمي.
1- لأنه يعتمد خطوات المنهج العلمي في الشعور بالمشكلة وتحديدها ووضع الفروض وجمع المعلومات والبيانات لاختبار الفروض والوصول إلى النتائج والتعليمات.
2- لأنه يرجع إلى الأدلة المباشرة من سجلات وآثار وأشخاص، وهذه ليست نقطة ضعف إذا ما قام الباحث بفحصها ونقدها وتحليلها.

خطوات البحث التاريخي:
1- اختيار المشكلة وتحديدها
2- جمع الحقائق والوقائع :وتشمل
أ- مصادر المعلومات: هي مصادر أولية مثل: الآثار، والسجلات، والوثائق، والأشخاص، ومصادر ثانوية ككتابات المؤرخين والباحثين والرواة.
المصادر الأولية:
1- السجلات والوثائق: السجلات الرسمية المكتوبة التي تحتوي على الإحصائيات والقوانين والأنظمة.
2- الآثار: وهي شواهد الماضي.
3- الصحف والمجلات: إنها توضح مدى اهتمام المجتمع بمشكلة معينة، وتكون الصحف أكثر أهمية إذا لم تكن مقيدة برقابة أو اتجاه معين.
4- شهود العيان.
5- المذكرات والسير الذاتية وهذه تكشف جوانب مهمة من المشكلة.
المصادر الثانوية: 1- الدراسات السابقة وهذه يمكن أن تكون قد اعتمدت على مصادر أولية مباشرة أقرب للحدث.
2- الكتابات الأدبية والأعمال الفنية وهذه قد تبرز الكثير من الحقائق والأحداث والمواقف المتصلة بموضوع البحث.
3- نقد مصادر المعلومات:
يمكن أن نجمل نقاط النقد فيما يلي:
أ- زمن كتابة الوثيقة هل كان أثناء الحدث أم بعد مرور فترة عليه.
ب- موضوعية كاتب الوثيقة.
ج- وضع كاتب الوثيقة الجسماني والنفسي.
د- ظروف كتابة الوثيقة هل تسمح بحرية الكتابة ؟
ه- هل هناك تناقض في محتويات الوثيقة ؟
و- مقارنتها بوثائق أخرى – الاتفاق والاختلاف.
وهذا النقد يمكن تقسيمه إلى نوعين:
1- النقد الخارجي: شكل الوثيقة وصلتها بعصرها ومدى صحة انتسابها لمؤلفها.
أ- خط صاحب الوثيقة أم خط شخص آخر ؟
ب- هل لغة الوثيقة مناسبة للعصر الذي كتبت فيه أو غير مناسبة ؟
ج- الورق ونوعيته هل يناسبان العصر ؟
د- هل هناك تغيير أو تشطيب أو إضافة في الوثيقة ؟
ه- هل كان المؤلف مؤهلا لا للكتابة في موضوع الوثيقة ؟
النقد الداخلي:
يدرس معنى كل كلمة في الوثيقة.
ب- هل كتب بناء على ملاحظة مباشرة أم غير مباشرة ؟
4- الفروض في البحث التاريخي
تتطلب الفروض مهارة خاصة في هذا النوع من البحوث وذلك على ضوء المعلومات والبيانات.
5- تفسير النتائج وكتابة تقرير البحث .

اهمية البحث التاريخي
1- المساعدة على الكشف عن الأصول الحقيقية للنظريات والمبادئ وظروف نشأتها.
2- مشكلات الإنسان في الماضي وأساليبه في التغلب عليها والعوائق التي حالت دون إيجاد حل لها.
3- تحديد العلاقة بين الظواهر وبين البيئة الاجتماعية والاقتصادية والثقافية. تقويم الأسلوب التاريخي
1- يقدم هذا الأسلوب معرفة جزئية.
2- من الصعب تطبيق المنهج العلمي وذلك لطبيعة مصادر الدراسات التاريخية وعدم القدرة على اخضاعها للتجربة.
3- المادة التاريخية أكثر تعقيدًا ويصعب على الباحث وضع فروض معينة واختبار هذه الفروض.
4- من الصعب تعميم النتائج لاختلاف الظروف الزمانية والمكانية.