طرائق تدريس

جمهورية العراق
وزارة التعليم العالي والبحث العلمي
جامعة بابل
كلية التربية الاساسية






طرائق التدريس العامة





اعداد
أ.م.د. ضياء عويد حربي العرنوسي


مفردات المنهج

المرحلة : الثالثة المادة : طرائق تدريس عامة
الفصل : السادس عدد الساعات: 2
1. نظريات التدريس:
مفهومها – أهميتها – اهتماماتها - العلاقة بين نظرية التدريس ونظرية التعلم – نماذج من نظريات التدريس.
2. مصطلحات التدريس :
طرائق التدريس – أساليب التدريس – استراتيجيات التدريس – نماذج التدريس.
3. مهارات التدريس :
- مفهومها.
- عناصرها.
4. التدريس الفعال – التدريس المبدع.
5. تنويع التدريس واستراتيجياته:
- مفهوم تنويع التدريس – مبرراته – أسس ومبادئه – استراتيجيات تنويع التدريس.
6. طرائق تدريسية شائعة الاستخدام
المحاضرة – الاستجواب – المناقشة – الاستقراء و القياس.
7. طرائق تدريسية تقوم على البحث في المعرفة وتنظيمها
الاستقصاء – حل المشكلات – الوحدات – المشروع – التعيينات.
8. طريقتا التعلم التعاوني والتعلم الفردي.
- طريقة التعلم التعاوني.
- طريقة التعلم الفردي.
9. طرائق تدريسية للتمكن والإبداع.
- طريقة التعلم من اجل التمكن.
- طريقة لعب الدور.
- طريقة العصف الذهني.

?
نظرية التعليم:
وهي الاطار الفكري الذي يفسر مجموعة من الفروق الفكرية ويضعها في نسق علمي مترابط بشأن شروط وقوانين التعلم ، وهي في الغالب عدة نظريات متضاربة تتبناها مدارس مختلفة في علم النفس لتوضيح ما يشمله التعلم او كيفية حدوثه او قد لا يحدث.
نظرية التدريس:
الموقف او الفكر الذي ينطلق منه المعلم في عملية التدريس ، وهو محصلة لخبراته السابقة وما اتيح له من تعليم في مرحلة الاعداد للمهنة ، او ما اتيح له من برامج تدريب في اثناء الخدمة فضلا عن اتجاهاته وقيمه الحاكمة لسلوكه التدريسي.
او هي مجموعة القناعات التي ابتدعها صاحب النظرية.
اهمية النظرية في التدريس:
يمكن ان تفيد النظرية في التدريس من النواحي الاتية:
1- تؤدي الى جمع او ملاحظة علاقات تجريبية ذات اهمية لم تلاحظ بعد.
2- تؤدي النظرية الى اتساع منظم للمعرفة المتصلة بالظواهر ذات الاهمية.
3- تولد النظرية قضايا وفروضا يمكن اختبارها تجريبيا.
4- تحدد النظرية لمستخدميها عددا من المجالات التي قد يختلف مدى تحديدها على وفق المتغيرات او المقاييس ذات الاهمية .
5- تساعد النظرية على اخال النتائج التجريبية المعروفة في اطار يتسم بالتناسق المنطقي والبساطة المعقولة.
6- تساعد النظرية الباحث على القيام بالتجرد من التعقيد الطبيعي الظاهر بطريقة توصف بالكفاية والتنظيم .
نماذج من نظريات التدريس:
نظرية المكونات التعليمية ( لميرل ، Compound Display Theory )
يعد نموذج ميرل في تصميم التدريس نموذجاً اجرائياً ، يقوم على عرض مجموعة من القضايا عرضاً متسلسلا ، وهي تقابل نظرية راجيلوث التوسعية ، الا انها تقدم محتوى المادة الدراسية على المستوى المصغر اي تدريس المفهوم او المبدأ او الاجراء ، اما النظرية الاخرى ، فإنها تقدم المحتوى الدراسي بشكل اوسع
وخلاصتها :
اهتمت نظرية ميرل بما يأتي :
1- تصنيف نتاجات التعلم ( المحتوى والاداء ) .
2- طرق التوضيح ( الشرح ) وتشمل : ( انماط العرض والتساؤل ، عرض العناصر العموميات والامثلة ) .
3- وصف المنهجية بالاعتماد على الترابط بين طريقة العرض ومستوى الاداء .
4- تتكون نظرية ميريل من ستة نماذج تدريسية تعتمد على نوع الهدف المراد تحقيقه وهي :
ا- تذكر الحقائق والمعلومات بشكل حرفي .
ب- تذكر الحقائق والمعلومات بشكل غير حرفي .
ج- تذكر المعلومات العامة مثل التعريفات والقواعد .
د- تطبيق المعلومات العامة في مواقف جديدة .
هـ- اكتشاف المعلومات العامة في المواقف الجديدة .
5- تعتبر هذه النظرية محاولة لتنظيم المادة الدراسية على المستوى المصغر اي الذي يتناول عدد محدود من المفاهيم او المبادئ ضمن فترة زمنية لا تزيد عن ( 45 دقيقة ) .
6- هذه النظرية مفيدة لكل من المعلم والمتعلم وواضع المنهج الدراسي لأنها تساعدهم في اعطاء صورة واضحة عن المادة المتعلمة وكيفية ادائها .
( قطامي ، 2000 ، 131 ، 132 ) ( سلامه ، 2006 ، ص 162 ) ( الحموز ، 2004 ، ص 131 ) .