انواع الاشراف التربوي

4- الإشراف القيادي
يعد مفهوم الإشراف القيادي من المفاهيم الجديدة المعاصرة الذي حظي - في السنوات الأخيرة - بقبول كبير من جانب المختصين والمهتمين بمجال الإشراف التربوي .
إن هذا النوع من الإشراف يشجع على الاستقلال الفكري ويعنى بالنشاط التعاوني في تطوير البرامج وتحديد السياسات وحل المشكلات بحيث يأخذ كل شخص دوره لتحقيق ما فيه خدمة للمصلحة العامة فضلا عن تشجيعه التعاون بين المشرفين والمعلمين وبين المعلمين أنفسهم وبين المشرفين ومديري المدارس كما يشجع بذل الجهود لتطوير الإمكانات والقدرات للعاملين على مستوى المدرسة .
إن هذا المفهوم يلقي على المشرف التربوي مسؤولية القيادة التربوية على نطاق المدرسة المكلف بالإشراف عليها ، وتقاس فاعلية هذه القيادة من خلال ما يحدثه في المعلمين من تغيرات تساير التطورات في مجال التربية بشكل عام والعلمية والتعليمية بصورة خاصة .
5-الإشراف الاستبدادي :
يقابل التفتيش الإداري التقليدي الذي اختفت صورته في كثير من الأنظمة التعليمية ، ويهتم هذا النوع بالضبط والربط والانصياع الحرفي لأوامر إدارات التعليم وتوجيهاتها ، فجهاز التفتيش لا يتعدى أن يكون وسيلة رقابية للإدارات العليا على المدارس والعاملين فيها فينطلق أفراد هذا الجهاز إلى المدارس دون سابق إنذار لها بقدومهم ، ويفاجئون العاملين فيها ، ويقومون بما يشبه عمليات جرد المخازن بكل تسلط وعنجهية واستعلاء ، فيخضعون الإداريين والمعلمين لعملية فحص كامل . ضالتهم الأولى والأخيرة هي كشف الأخطاء وضبط المخالفات وإملاء التعليمات ويغادرون من دون أن يتركوا خلفهم غير الفزع والقلق والتوتر من نتائج هذا الزيادة المفاجئة .


6- الإشراف الجماعي :
يتخذ هذا النوع صورة اللجان الفاحصة ، بمعنى أن المشرفين يشتركون في عمليات التقويم كفريق عمل يزور المدرسة أو المعلم ويشارك أفراد الفريق جميعهم في دراسة أوضاع المدرسة أو أحوال المعلم ويقدمون تقريرا موحدا يعكس محصلة وجهات نظر الفريق .
إن هذا النوع من الإشراف على الرغم من عدم جدواه من ناحية خدمة العملية التعليمية ، لأنه غير موجه إلى تنمية المعلم في عمله ولكنه اقل سوءا من النوع الاستبدادي الذي تتأثر نتائجه بنوازع المفتشين الشخصية ومزاجهم الفردي ، ومثل هذا النوع من الإشراف غالبا ما يتم اللجوء إليه حين تظهر مشكلة في إحدى المدارس ، فتشكل لجنة من جهاز الإشراف تذهب للمدارس للتحقيق في أسباب المشكلة وترفع بتوصياتها بخصوص معالجة المشكلة إلى الإدارة العليا .