انت هنا الان : شبكة جامعة بابل > موقع الكلية > نظام التعليم الالكتروني > مشاهدة المحاضرة
الكلية كلية التربية الاساسية
القسم قسم اللغة العربية
المرحلة 3
أستاذ المادة ابتسام صاحب موسى الزويني
21/10/2015 17:31:53
2 ـ التلفزيون التربوي : ـ
يعتبر من وسائل الاتصال المهمة في تاريخ البشرية وقد فاق الاذاعة في قدرته على الجمع بين الكلمة المسموعة والصورة المشاهدة كما فاق السينما ، فانه احتوى افلامها وأوصلها الى المشاهدين دون عناء ، وقد دخل التلفزيون مجال التعليم فاستطاع ان يثبت قدرة على التعليم وفي مختلف المراحل بنجاح وكفاية ، وفي المجال التعليمي استعمل التلفزيون ذو الدائرة المغلقة والتلفزيون العادي ذو الدائرة المفتوحة .
التلفزيون ذو الدائرة المفتوحة : ـ
هو عبارة عن محطات الارسال التلفزيوني في البلد ومن هذه المحطات تنقل اجهزة الاستقبال ما تبثه كل المحطات من برامج تلفزيونية الى المشاهدين بحدود قدرة دائرة الارسال في محطة التلفزيون ، ان النبضات الكهربائية المحملة بالصوت والصورة هي التي تربط بين محطة الارسال واجهزة الاستقبال .
التلفزيون ذو الدائرة المغلقة : ـ
في هذا النوع من الارسال يرتبط مركز الارسال التلفزيوني او جهاز التسجيل المرئي ( الفيديو تيب ) مع جهاز الاستقبال ( التلفزيوني ) بواسطة اسلاك خاصة بحيث يصبح نقل البرنامج محدداً بما يتصل بمركز الارسال التلفزيوني او جهاز التسجيل المرئي من اجهزة استقبال ، وهذا النوع من الارسال اصبح شائع الاستعمال في كثير من الجامعات والمدارس ومن مميزاته قدرة التحكم في زمن البرنامج ونوعية المادة المرسلة حسب ما يحتاجه الظرف التعليمي .
التلفزيون التربوي والبرامج التعليمية : ـ
ان برامج التلفزيون تجمع بين الصوت والصورة في آن واحد وهذه تجعل منه اداة اعلام وثقافة محتوية على امكانيات السينما والاذاعة ، وهو يعرض صورة بصرية صوتية للأحداث ، كما يمكن استخدام جميع انواع الوسائل التعليمية بين البرامج التعليمية التلفزيونية من البيئة اوعن طريق الافلام والنماذج والعينات والرسوم والصور والخرائط بالاضافة الى مشاهدة الدروس التعليمية العملية والتجارب في المختبرات ، فهو يخدم
جميع المواد الدراسية ولجميع الاطفال من رياض الاطفال حتى الجامعات ، ويتوقف نجاح البرامج التعليمية على دقة التخطيط لها بحيث تحقق اغراض تعليمية ترتبط مع المناهج ارتباطاً وثيقاً وتتكامل مع المواد وجدول الدروس الاسبوعي في المدرسة وتزيد من الحيوية وتضاعف من القدرة على انماء المعرفة و الثقافة .
فوائد استعمال التلفزيون التربوي في مجال التعليم : ـ
1 ـ امكانية تطبيق طرق متعددة من طرق التعليم كالمحاضرة والمناقشة ومشاهدة التجارب وعرض الخبرات وتعليم المهارات .
2 ـ اساليب التصوير الفنية وقدرة التصوير المكرسكوبي والتلسكوبي والرسوم المتحركة ، تقدم الكثير من المعارف والمهارات التي لايستطيع
المعلم ابرازها في الدروس العادية .
3 ـ يمكن استعماله لوسائل متعددة تدعم عملية الادراك وتقلل من الجهد وتقصر الوقت .
4 ـ يفيد في التغلب على مشكلة نقص المعلمين من حيث العدد والكفاءة المهنية .
5 ـ يفيد في التغلب على مشكلة المواد التعليمية .
6 ـ يفيد في القضاء على عزلة الكثير من المدارس حيث يمكن توصيل المعارف المدعومة بالمشاهدات اليها .
7 ـ امكانية استخدامه في مجال التدريب المهني في جميع المجالات .
نواحي القصور في التلفزيون التربوي : ـ
1 ـ فقدان جو المشاركة الذي يرافق الدرس العادي مع وجود المعلم حيث التفاعل بين المعلم والمتعلم اداة اتصال ذات اتجاه واحد .
2 ـ عدم امكانية المناقشة وتوجيه الاسئلة اثناء العرض التلفزيوني .
3 ـ لا يتيح وقت البرنامج التلفزيوني لشرح اشياء ثم متابعة العرض كما يحدث في العروض السينمائية او الفيديو .
4 ـ يحدد وقت البرنامج من لدن محطة الارسال ، بحيث يصعب التوفيق بين مواعيد البث ومواعيد الدروس .
5 ـ صغر شاشة التلفزيون مما يحول دون رؤية التلاميذ البعيدين عنها مجريات البرنامج بدقة .
6 ـ يكتسب التلاميذ صفة سلبية من التفاعل مع المادة المعروضة ، وقد تجر التلاميذ الى الجلوس امام التلفزيون فتضيع فرصة مذاكرة الدرس .
7 ـ لايستطيع المعلم مشاهدة الدرس التلفزيوني قبل بثه .
النقاط الواجب مراعاتها في برامج التلفزيون التربوية ليكون ناجحاً هي : ـ
1 ـ بالنسبة للعاملين في برامج التلفزيون التعليمية يراعى الآتي : ـ
أ ـ اختيار معلمين ذوي كفاءة علمية عالية وشخصيات محببة لإلقاء الدرس .
ب ـ تدريب مخرجين لهم المام كافٍ بالموضوعات التي سيعهد اليهم اخراجها .
ج ـ تدريب رسامين بقدرات فنية تمكن من خدمة الدرس وتلبية حاجات المادة .
د ـ ايجاد مصورين وفنيين ذوي كفاءات والمام بالمواد التعليمية التي سيقومون بتصويرها .
2 ـ الشروط الفنية للبرنامج : ـ
أ ـ تحديد الهدف من البرنامج بحيث تحقق الاهداف المنشودة .
ب ـ الدقة العلمية في المادة المقدمة وتطابقها مع المنهج ومراعاتها للمستوى العام للتلاميذ .
ج ـ قدرة المعلم في معالجة المادة المقدمة بشكل يؤدي الى فهمها بيسر وسهولة .
د ـ اعداد الوسائل التعليمية اللازمة للموضوع بشكل متقن مع مهارة فنية في طريقة عرضها .
هـ ـ الاخراج الفني الجيد للموضوع بحيث يبقى ضمن اطار التعليم ونظرياته .
3 ـ الاستعدادات اللازمة من لدن المعلم : ـ
أ ـ معرفة الموضوع قبل بثه عن طريق النشرات .
ب ـ تهيئة غرفة العرض بحيث يسهّـل عملية الرؤية والسماع للجميع مع مراعاة الشروط الصحية لمكان العرض .
ج ـ تقديم البرنامج للطلاب لتهيئة اذهانهم له .
د مناقشة التلاميذ بمحتويات البرنامج بعد انتهاء العرض لتفسير النواحي الغامضة والاجابة عن اسئلة التلاميذ .
4 ـ هناك مقترحات للتغلب على بعض نواحي القصور المذكورة سابقا ًهي : ـ
أ ـ اعادة بث مادة الدروس التلفزيونية مرات عديدة لتتلائم مع ظروف التلاميذ او تسجيلها واعادة بثها في الاوقات الملائمة عبر دائرة التلفزيون
المغلقة او باستعمال الفيديو .
ب ـ تضمين الدرس التلفزيوني ببعض الاسئلة التي تهم النلاميذ لمناقشتها بعد العرض .
ج ـ تزويد المعلمين بمرشد للدرس التلفزيوني لديه المام بمجريات البرنامج .
د ـ استخدام شاشات عرض كبيرة لاسقاط الصور التلفزيونية او زيادة عدد اجهزة العرض في قاعات العرض .
المادة المعروضة اعلاه هي مدخل الى المحاضرة المرفوعة بواسطة استاذ(ة) المادة . وقد تبدو لك غير متكاملة . حيث يضع استاذ المادة في بعض الاحيان فقط الجزء الاول من المحاضرة من اجل الاطلاع على ما ستقوم بتحميله لاحقا . في نظام التعليم الالكتروني نوفر هذه الخدمة لكي نبقيك على اطلاع حول محتوى الملف الذي ستقوم بتحميله .
|