الاتصال التربوي

الاتصال التربوي

مفهوم الاتصال
ظهرت تعريفات عديدة لا يمكن حصرها لمفهوم الاتصال من قبل الباحثين والمتخصصين في علوم الإعلام والاتصال ، عكست في معظمها أهميته ودوره في الحياة الإنسانية ، والمكونات أو العناصر الأساسية لعملية الاتصال ، ومن هذه التعريفات على سبيل المثال لا الحصر :
"العملية التي تنقل بها الرسالة من مصدر معين الى مستقبل واحد او اكثر بهدف تغيير السلوك"
"العملية أو الطريقة التي يتم عن طريقها انتقال المعرفة من شخص لآخر حتى تصبح مشاعاً بينهما ، وتؤدي إلى التفاهم بين هذين الشخصين أو أكثر ، وبذلك يصبح لهذه العملية عناصر ومكونات واتجاه تسير فيه ، وهدف تسعى إلى تحقيقه ، ومجال تعمل فيه ويؤثر فيها :

" استعمال اللغة والإشارات ، ونقل المعلومات والمعاني للتأثير على السلوك"

وبناء على ما تقدم من تعريفات لمفهوم الاتصال ، يمكن القول أن تعريف الاتصال بمفهومه الشامل يجب أن يشتمل :
1_ عناصر أو مكونات عملية الاتصال كالمرسل والرسالة والمستقبل .
2_ هدف أو أهداف الاتصال ، لأنه عملية هادفة دائماً
3_ اتجاه أو خط أو مسار الاتصال الذي يسير عليه
4_ مجتمع الاتصال والمجالات التي يؤثر فيها ويعمل من خلالها.
اهمية الاتصال
يمكن النظر إلى أهمية الاتصال من وجهة نظر المرسل ومن وجهة نظر المستقبل .
فمن وجهة نظر المرسل تتمثل أهمية الاتصال فيما يأتي:
1_ الاعلام : أي نقل المعلومات والأفكار إلى المستقبل أو جمهور المستقبلين وإعلامهم عما يدور حولهم من أحداث .
2_ التعليم : أي تدريب وتطوير أفراد المجتمع عن طريق تزويدهم بالمعلومات والمهارات التي تؤهلهم للقيام بوظيفة معينة ، وتطوير إمكانياتهم العملية وفق ما تتطلبه ظروفهم الوظيفية .
3_ الترفيه : وذلك بالترويح عن نفوس أفراد المجتمع وتسليتهم.
4_ الإقناع : أي إحداث تحولات في وجهات نظر الآخرين.

أما المستقبل فإنه ينظر إلى أهمية الاتصال من الجوانب الاتية:
1_ فهم ما يحيط به من ظواهر وأحداث.
2_ تعلم مهارات وخبرات جديدة .
3_ الراحة والمتعة والتسلية.
4_ الحصول على المعلومات الجديدة التي تساعده في اتخاذ القرار والتصرف بشكل مقبول اجتماعياً.