واجبات النمو

وفي تحديده لواجبات النمو يقول هافيجهرست: "واجب النمو: هو المستوى السلوكي الذي
يتوقع أن يصل إليه الفرد في مرحلة معينة من مراحل الحياة. ويعتبر نجاح الفرد في تحقيق واجب ما، مصدراً لسعادته وإيجابيته، ومؤهلاً ضرورياً لتحقيق واجبات متتالية في مراحل النمو اللاحقة. أما فشله في تحقيق واجب من واجبات النمو المطلوبة فإنه قد يؤدى به إلى الشعور بالتعاسة، وبالتالي إلى صعوبة (وربما استحالة) تحقيق وإنجاز واجبات النمو في المراحل اللاحقة".
وباختصار فإن مفهوم واجبات النمو يشير إلى ما يتوقع المجتمع أن يكون الطفل قد تعلمه في سن معينة ويتضح من تحديد هافيجهرست للنمو النفسي على هذا النحو أنه يهتم بأمرين هما:
1. الجانب الاجتماعي في نمو الإنسان.
2. نمو الفرد ككل.
هذا وقد حدد هافيجهرست مستويات مختلفة متتابعة لواجبات النمو تميز مراحل نمو الإنسان، وتفرق تماماً بين مرحلة وأخرى، ولذلك اعتبر من أوائل من أبرزوا الاختلاف بين مراحل الحياة ككل ن إلى جانب ما يحدث فيها من التغيرات الجزئية مما لا حصر له ويجدر بنا هنا إن نستعرض واجبات النمو عند هافيجهرست حتى يمكن أن نوضح مفهوم النمو النفسي من هذه الناحية الكلية الاجتماعية. واجبات النمو عند هافيجهرست:
أولاً: مرحلة الحضانة أو الطفولة المبكرة:(من الميلاد حتى نهاية السنة السادسة)
وفيها يجب على الطفل أن ينجز:
1. تعلم المشي.
2. تعلم تناول طعام جاف.
3. تعلم الكلام الصحيح (دون لجلجة أو إبدال).
4. تعلم ضبط الإخراج.
5. تعلم الفوارق الجنسية والحياد في السلوك الجنسي .
6. تحقيق الاستقرار الفسيولوجي الكامل (في الهضم وعدم القيء أو الاضطراب
التنفسي).
7. تكوين مفاهيم سهلة بسيطة عن الواقع الاجتماعي والمادي (الأقارب وعلاقات الأهل والأصدقاء ومستوى الأسر).
8. تعلم الارتباط العاطفي بالوالدين والإخوة والغير (حب – كراهية – احترام –
تقدير).
9. تمييز الخطأ من الصواب وبدء تكوين الضمير والحاسة الأخلاقية
ثانياً: مرحلة الطفولة المتوسطة: (من السابعة إلى آخر الثانية عشرة من العمر)
وفيها يجب على الطفل أن ينجز:
1. تعلم المهارات الضرورية للألعاب الرياضية واللعب العادي.
2. تكوين اتجاهات صحيحة عن الذات المثالية (تنمية الذكورة أو الأنوثة). فهم وإدراك
جوانب القوة ونواحي الضعف.
3. تعلم معاشرة ومسايرة أنداد السن.
4. تعلم الدور الجنسي الملائم.
5. تنمية المهارات الأساسية والضرورية للمرحلة (القراءة والكتابة والحساب والكلام).
6. تكوين مفاهيم صحيحة عن نواحي الحياة اليومية الضرورية (الملكية الفردية – البيع –
الشراء – الأمن – المكسب – الوظيفة – العمل – التجارة … الخ).
7. تنمية الضمير والمستوى الأخلاقي ونمط القيم الضرورية (الجمالية والدينية والأخلاقية
والاقتصادية).
8. تنمية الاتجاهات الملائمة نحو الجماعات الاجتماعية والمؤسسات التي يجب أن يؤثر فيها
ويتأثر بها (الأسرة – المدرسة – القبيلة – المسجد أو الكنيسة … الخ).
ثالثاً: مرحلة المراهقة: (من الثالثة عشرة من العمر حتى الحادية والعشرين )
وفيها يجب على المراهق أن ينجز أساليب التوافق الآتية:
1. يتقبل الذات الجسمية والدور الذكرى أو الأنثوي.
2. يكون علاقات جديدة مع أنداد السن من نفس الجنس أو (الأنداد الذين تقر الثقافة
تكوين علاقات معهم).
3. الاستقلال العاطفي عن الوالدين وغيرهم من الراشدين.
4. تحقيق ضمان الاستقلال الاقتصادي ( بالإعداد المهني ) استعدادا للرشد المبكر.
5. الاختيار والإعداد المهني.
6. تنمية المهارات العقلية والمفاهيم الضرورية للتفاعل والمناقشة في المجالات المدينة.
7. المطالبة بالسلوك والمسؤولية المدنية والاجتماعية والإعداد لها.
8. الإعداد للزواج والحياة الأسرية (خطوة ضرورية للتوافق الزواجي).
9. بناء نظام من القيم والضمير المناسب تتفق والصورة العملية الملائمة للعالم
رابعاً: مرحلة الرشد المبكر (من سن الحادية والعشرين إلى الأربعين من العمر)
وفيها يجب على الإنسان الراشد أن ينجز مستويات من التوافق كالآتي:
1. أن يختار رفيق الحياة (من الجنسين).
2. يتعلم الحياة من شريك العمر.
3. يبدأ في تكوين الأسرة ويحسن رعايتها.
4. يتعلم وسائل تنشئة الأطفال.
5. يحسن إدارة المنزل (للفتاة) وإدارة الأسرة (للفني).
6. يبدأ احتراف وظيفة مهنية.
7. يتحمل المسؤوليات المدنية التي يطالب بها.
8. يبحث عن تكوين الجماعات الاجتماعية (وينضم إلى من يجانسونه ويؤنسونه من الأنداد).
خامساً: مرحلة أواسط العمر: (من الأربعين إلى الستين)
وفيها لا بد أن يتوافر للرجل والمرأة إنجاز مستويات التوافق الآتية:
1. يحقق درجة من النجاح في المستويات الاجتماعية والأسرية والمدنية للراشدين.
2. يحقق مستوى معيشي أنسب ويحافظ عليه.
3. يعاون في تنشئة المراهقين والأطفال ليصبحوا راشدين سعداء مسئولين.
4. تنمية الهوايات والميول اللازمة لأنشطة وقت الفراغ عند الراشدين.
5. أن يربط الفرد نفسه بجماعة يعتبر فيها عنصراً عاملاً.
6. يتقبل تغيرات أواسط العمر الفسيولوجية ويتكيف معها.
7. يتوافق مع سلوك الآباء من المسنين والكهول ممن يلزم أن يعايشهم.
سادساً: مرحلة الشيخوخة: (ما بعد الخامسة والستين من العمر)
يلزم للكهل هنا أن يحقق التوافق لتغير آخر هو التغير في اتجاه الاضمحلال والتدهور الذي أسلفنا
الإشارة إليه . لذلك يرى هافيجهرست أن من أهم واجبات النمو في هذه السن ما يأتي:
1. التوافق مع نقص القوة الحيوية.
2. التوافق مع التقاعد ونقص الدخل والمعاش في هذه السن.
3. التوافق مع موت رفيق الحياة (الزوج أو الزوجة).
4. تكوين صداقة واضحة مع الأنداد من نفس السن.
5. تحقيق مواجهة الواجبات المدنية.
6. تحقيق تنظيم عضوي من حيث الأداء ورعاية الجسم.