اهمية التغذية الراجعة

اهمية التغذية الراجعة
استناداً الى نظرية التعلم الحركي الكلاسيكية فان بعض اشكال التغذية الراجعة تكون ضرورية لحدوث التعلم الحركي. فمن الممكن معرفة الاساليب والتحسينات الحركية في مهارة الحركة باستخدام التغذية الراجعة الفعلية التي تعطيها الاجهزة الحسية (مثلاً البصرية والسمعية) الى منجز الحركة نتيجة لحركته.... وعندما لا تتوافر التغذية الراجعة الحسية الداخلية تكون متطلبات المهمة غير واضحة, ويكون المتعلم غير مألوف للعلاقة بين الهدف والحركات المطلوبة, لذلك تكون التغذية الراجعة المزيدة (الخارجية) ضرورية من اجل تحقيق التعلم
ويذكر "الازيرجاوي (1991)" "ان اهمية التغذية الراجعة تكمن في استثارة الدافعية نحو التعلم, اذ بينت الدراسات والابحاث اهمية استخدامها بوصفها ركنا اساسيا في استثارة الدافعية والحماس عند المتعلم من حيث البحث والكشف عن استجابات توافقية وابقائها, او تجنب استجابات خاطئة"( 2). ويوضح "لطيف حسين (2004)" نقلاً عن (Hampton 1970) دور التغذية الراجعة في التعلم بقوله: "اذا اردنا حدوث التعلم عند الطالب يجب على مدرس التربية الرياضية تقديم تغذية راجعة بعد كل محاولة حركية".
وعن الموضوع نفسه يذكر "ظافر هاشم وآخرون (1998)" "ان التغذية الراجعة عامل مهم في السيطرة على عملية التعلم, وذلك بايجاد السبب بالتغيير الصحيح, او تعديل السلوك الحركي الذي لا ياتي الا عن طريق التغذية الراجعة ومن دونها لا تتم عملية التعلم"(4 ). واكد (Schmidt 1982) اهمية التغذية الراجعة واشار الى "ان الاخفاق في التزود بهذه المعلومات... في بعض الحالات يمنع التعلم كلياً.

ويحدد " الشيخ، محمد (1984)" ثلاث وظائف مهمة للتغذية الراجعة هي على النحو الاتــي:
1- انها تمدنا بالمعلومات الخاصة عن الحركة.
2-يمكن استخدامها كثواب عندما تكون المعلومات القادمة مشجعة عن قرب الوصول الى الهــدف.
3- تعمل كحافز قوي وتصبح شرطا مهما وضروريا للتعلم.

وهناك نوعان من التغذية الراجعة المزيدة هما: معـرفة الانجاز (KP), ومعرفـة النتائـج (KR), وتعد مسالة تحديد ايهما اكثر تاثير في انماء تعلم المهارات موضوعاً قابلاً للبحـث, ومثيراً للجدل من حوله, وتشير الدراسات المقـارنة بهذا الصدد الريبـة في قيمة (KR), وعلى الرغم من وجود بعـض التناقضـات بهذا الشان فان (Schmidt and Lee 1999) يعتقـدان (KP) هو الاكثـر قوة وفعالية في التغذية الراجعة للتعلم الحركي, ويؤكد (Magill 1994) ان الـ (KP) ضروري اذا تطلبت المهارة استخدام حركات عالية المستوى, وعلى اية حال فان فاعلية الـ (KP) يمكن ان تعتمد على طريقة شد اهتمام المتعلم, وقد اظهرت الابحاث الحالية ان التغذية الراجعة المزيدة مع التركيز الخارجي للاهتمام هي الاكثر فاعلية في تسريع تعلم المهارة, وقد درس (Walf et.al 1999) مسالة تركيز الاهتمام واجريا اختبارا لمعرفة هل ان التغذية الراجعة تكون اكثر فعالية اذا ما وجه اهتمام المتعلم بعيدا عن حركات جسمه (التركيز الخارجي), وتوصلت هذه الدراسة الى نتيجة مفادها: ان التعلم ينمو اكثر عندما يعطى المشاركون التغذية الراجعة الخارجية بدلا من التغذية الراجعة الداخلية.