أنواع التشخيص في الإرشاد

أنواع التشخيص في الإرشاد:
التشخيص الإكلينيكي (التصنيفي):
يعتبر من أسهل أنواع التشخيص ويقتصر على تحديد نوعية المرض أو العلة مع عدم التطرق للعوامل المسببة التي تقف وراء المشكلة مثال: مشكلة الطالب اقتصادية نفسية ،و يؤخذ على هذا النوع أنه يهمل العوامل والظروف الفردية .
التشخيص السببي :
المنطلق الأساسي له نفس المنطلق في التشخيص الإكلينيكي في تصنيف المشكلة مع ذكر الطائفة الخاصة لها ، مثال : مشكلة الطالب اقتصادية نفسية، ويتمثل في كف رب الأسرة عن العمل ونفسية مثل الخجل والانطواء .
التشخيص الوصفي :
يطلق عليه أحياناً التشخيص الطويل أو السيال حيث يذكر المرشد فيه كل العوامل المؤثرة في المشكلة سواء عوامل وراثية أو بيئية وتفاعل تلك العوامل ، ويتناول كل ما يمس طبيعة الفرد والظروف المحيطة به بشكل مفصل.
التشخيص المتكامل:
هو الفهم المتكامل للمشكلة بجوانبها وأسبابها في ضوء العوامل الفردية والبيئية للمسترشد ، ويعتبر التشخيص المتكامل من أفضل وأنسب الأنواع التي تناسب المجال المدرسي و هو المطبق حالياً في دراسة الحالة ، ويتميز بالآتي :
1-التشخيص المتكامل يعتمد على الجمع بين التصنيف العام والتصنيف الخاص للمشكلة .
2-له أسس وقواعد محددة .
3-هو افتراض علمي لأقرب الاحتمالات .
4-قابليته للتعديل والتغيير .
5-يحدد مناطق العلاج الواجب الاهتمام بها .
ويمكن توضيحه كما ورد في استمارة دراسة الحالة في بند: التشخيص ”العبارة التشخيصية“كما يأتي:
1- المقدمة :
ويذكر فيها رمز المسترشد وصفه وعمره وتحديد وتصنيف مشكلته مثل مشكلة صحية نفسية تتمثل في صعوبة النطق .
2- الجوهر: الجوهر هو تفسير وتحليل المعلومات المختلفة التي جمعت عن الطالب بحيث تكون متسلسلة الأحداث مع توضيح الأثر المتبادل بين هذه العوامل .. ويتضمن الآتي :
أ ) ذكر العوامل الذاتية والبيئية المؤثرة في حياة المسترشد والتي يجب الانتباه لها عند دراسة الحالة كما يلي :
1- العوامل الذاتية:
الجسمية : الأمراض العضوية والإعاقات وصعوبات السمع ، صعوبات الكلام ، صعوبات النظر ... الخ .
النفسية : القلق ، الاكتئاب ، الخجل ... الخ .
الاجتماعية : العلاقات وسوء التكيف ، الانعزال ،... الخ .
العقلية : نقص الذكاء ، صعوبات التعلم وبطء التعلم ... الخ
2- العوامل البيئية:
الأسرية : التفكك الأسري ، التعدد غير العادل، سوء المعاملة ، التدليل الزائد ، القسوة الزائدة , مستوى الأسرة الاقتصادي , ضعف المتابعة المنزلية من الوالدين ....
المدرسية : سوء العلاقات مع أحد المعلمين أو أحد الطلاب ، قلة الضبط والفوضوية داخل المدرسة ....
المجتمع : الجماعة المرجعية ,الفراغ, تأثير وسائل الإعلام السلبي ، نقص الوعي الثقافي في المجتمع ..
ب ) تفسير تلك العوامل الذاتية والبيئية : ويقصد به تفسير العوامل المؤثرة تفسيراً منطقياً سواءً العوامل الماضية أو الحاضرة والتأثير المتبادل بين تلك العوامل .
ج ) ذكر أي من العوامل التي تؤثر بشكل أكثر خلف مشكلة المسترشد هل هي عوامل ذاتية أم عوامل بيئية .
3- الخاتمة: ذكر الاتجاه العلاجي مع صاحب الحالة كخطة عامة دون تفصيل .
خطة العلاج:
يعتبر العلاج عملية نفسية اجتماعية ، يعتمد فيها المرشد على استخدام العلاقة المهنية بينه وبين المسترشد بطريقة مناسبة ، ويعتمد نجاح خطة العلاج على أساس من التشخيص الدقيق الذي يأخذ في اعتباره .. المعرفة العامة عن المسترشد ومظاهر سلوكه .
الهدف العلاجي:
يُحدد الهدف العلاجي من قبل المرشد والمسترشد الذي يرغب في تعديل سلوكه وإعادة تكيفه الشخصي والاجتماعي ومساعدته في التخلص مما يعاني, ويمكن تلخيص أهم الأهداف العلاجية بما يلي :
1. تعليم المسترشد كيف يحل مشكلته بنفسه ويصنع قراره بنفسه أيضاً دون الحاجة إلى اللجوء إلى المرشد مستقبلاً .
2. مساعدة المسترشد في التغلب على المشكلات التي يعاني منها .
3. الرفع من مستوى الطالب التحصيلي والعلمي .
4. تحقيق الصحة النفسية للمسترشد .
إشارة مهمة جداً:
إن الاجتهادات في اختيار وسيلة العلاج لتحقيق الهدف لا تفيد كثيراً فلابد من أن يكون لدى المرشد إلمام بإستراتيجيات العلاج وتعديل السلوك و مبادئه وقوانينه وإجراءاته التي سوف يبني عليها خطته العلاجية.
الأمور التي يجب مراعاتها في خطة العلاج:
1. معرفة نقاط الضعف والقوة في شخصية المسترشد وما لديه من إمكانيات وكذلك معرفة إمكانيات البيئة وظروفها( المنزل المدرسة ، الأصدقاء … الخ ) التي تسهم في العلاج كعوامل أساسية في التخطيط للعلاج .
2. يجب أن تتناول الخطة الفرد وبيئة صاحب المشكلة فالعوامل البيئية لا تقل أهمية عن العوامل الشخصية وأحياناً قد تكون هي سبب المشكلة. .
3. تحديد الأدوار في تنفيذه خطة العلاج لكل من له علاقة بالطالب والمشكلة ( ولي الأمر ، أشخاص معينين في الأسرة ، المعلم ، المدرسة ، الأصدقاء ، المرشد) .
4. تبنى الخطة العلاجية على أساس تطبيق إستراتيجيات وفنيات تعديل السلوك القائمة على نظريات التوجيه والإرشاد ، ويستحسن تحديد فترة زمنية لتنفيذ خطة العلاج .