تطور الصو ت اللغوي عند الطفل

 تطور الصوت اللغوي عند الطفل                                                                        

يمر الصوت عند الطفل بمراحل وهي:                                                                                           

 ـ التقليد:                                                                                                                             1

يبدأ الطفل بعد نهاية العام الأول بتقليد اصوات الكبار تقليدا ناقصا بطبيعة الحال ،و تكون الأصوات الشفوية كالباء و الميم من اوائل الأصوات التي يستطيع النطق بها ,ثم يتدرج في نطق الأصوات الصعبة ،ثم يبدأ بتكرير مقاطع متماثلة   د د  ب ب .على ان هذا التقليد يشوبه النقص و يكون خاضعا لقواعد تبررها القوانين الصوتية و علاقة الأصوات  بعضها ببعض وكثير من الأطفال يبدلون الكاف تاء لأن الصوتين يتحدان في الهمس و الشدة ولا فرق بينهما الا في المخرج فيقول تلب بدلا من كلب ,و يبدلون الجيم المجهورة الى الدال المجهورة فيقولون ددي بدلا من جدي, ويبدلون الراء الى واو فيقولون وربع  في رربع,و يبدلونه غينا مثل ساطوغ  في ساطور ,او لاما مثل ولق في ورق و يبدلون الشين سينا فيقولون سمس في شمس .                                                                                             

و كثيرا من الأحيان يبتر المقاطع لأنه لا يستطيع النطق بها دفعة واحدة لذلك نراه يقتصر على المقطع الأخير من الكلمة فيقول في أنبوبة بوبة و يقول في زهراء راء ،كذلك يميل الى تكرار  المقاطع المتماثلة مثل ماما,بابا’دادا.

     يحاول الطفل الوصول الى النطق الصحيح و يمرن نفسه في بعض  خلواته على ذلك و هناك احتمالان في نطق الأطفال للأصوات هي:                                                                                                               

 1ـشعور الطفل بالنطق الصحيح للأصوات و لكنه لا يجد عضلات نطقه نطاوعه له فيبقى النقص في تقليده للأصوات و هنا نراه لا يشعر بالأرتياح حين تقليده الكبار و يجادل رفضه.                                                               

2ـ عدم استقرار عضلات صوته فنراه يقلد الكبار تقليدا ناقصا و حين الجدر بالذكر ان الطفل منذ الشهور الأولى يستطيع ان يميز نغمة التدليل و نغمة الزجر و ينمو هذا الأستعداد معه فيستدعه انتباهه تتمة الكلام اكثر مما يستدعي  انتباهه ما اشتمل عليه الكلام من كلمات و معاني .ثم لا يلبث ان يربط تصرف الكبار حوله و بين تلك الأصوات التي يصدرها و يربط بين احد اصواته و بين شخص معين ممن يعيشون حوله و هنا يخيل الكبار ان الطفل يدعوهم ويخلع عليهم اسما من اختراعه.                                                                                                               

و تقليد الطفل لأصوات  الكبار يمر بعدة مراحل في التطور ومن العسر كشف اسرار هذا التطور ومعرفة القواعد التي يخضع لها فلو ان طفلا في دون الثالثة من العمر نادى اخاه(فلاح) بأسم باح  فأنه ليس بالأمر الغريب فقد كون        و هو يشترك مع الفاء بالهمس و المخرج.                                                p  صوتا يرمز له بالأنكليزية

و من الطبيعي ان يسقط الطفل بعض الإصوات من الكلمة لصعوبة النطق بها فيقول سف في سقف  آح في راح و جه في أجه.                                                                                                                                    

و الذييمكن تثبيته هنا وجود شبه بين كلما خاصة في كل لغات العالم ولا يعني هذا ان تلك الكلمات قد تفرعت من اصل واحد بل يعني ان الأطفال في العالم  كله يؤثرون المناغاة بأصوات خاصة ينطقون بهاغريزيا  ففي لغات العالم كلمات بسيطة المعنى عريقة المنشأ يمكن ارجاعها الى الأصوات الفطرية التي تصدر من الطفل في مراحله الأولى مثل اصوات الدال و التاء والميم والنون و الباء فتنشأ كلمات مشتركة بين لغات العالم حين يكون منها الطفل مقاطع متحركة فالمعاني واضحة لدى الكبار و الأصوات من لهو الأطفال فحين نستعرض الكلمات التي تدل على الأمومة نجد العنصر الأساسي في اغلب الأحيان هو صوت الميم ففي الأنكليزية و الفرنسية و العربية نجدها تبدأ بحرف    الميم و الكلمات التي تدل على الأبوة نجد العنصر الأساسي في اغلب الاحيان صوت الباء و نحو  ذلك.