بعض الوسائل والتقنيات

بعض الوسائل والتقنيات التربوية
اولا - الوسائل والتقنيات السمعية : ومنها
1 - التسجيلات الصوتية :
وسيلة تعليمية تسمح بتسجيل الخبرات واعادة تقديمها مع الاحتفاظ بمزايا وامكانات تسريع الصوت ورفع او خفض الطبقة الصوتية .
بعض مميزاتها :
• سهلة الحفظ
• سهولة ومرونة التسجيل
• امكانية استعمالها وقت الحاجة
بعض نواحي القصور في استخدامها :
• يغلب عليها طابع اللفظية
• تفتقر الى اظهار طابع الحركة
2 - الراديو :
وسيلة سمعية من وسائل الاتصال التي لم يقتصر استعمالها على الاتصال الجماهيري فقط وانما استعملت للاتصال التعليمي ايضا .
بعض مميزاته :
• الوفرة وسعة الانتشار
• المساعدة في تعليم طريقة النطق الصحيح
• المساعدة في اكتساب آداب الحديث وتذوق الادب والموسيقى
بعض نواحي القصور في استخدامه :
• تعتمد على حاسة السمع فقط
• برامج الراديو هي اتصال من جانب واحد فقط
3 - الاذاعة المدرسية :
وسيلة تربوية سمعية تعتمد على استخدام التسجيلات الصوتية بانواعها المختلفة بالاضافة الى البث المباشر .
بعض مميزاتها :
• بث محاضرات وبرامج تربوية يعدها ويسجلها معلمون مميزون .
• ايصال التعليمات والاعلانات الى جميع المتعلمين في آن واحد .
• امكانية الافادة منها لاغراض الاتصال بين ادارة المدرسة ومعلميها ومتعلميها .

بعض نواحي القصور في استخدامها :
• صعوبة تنظيم جدول يوفق بين حصص الدراسة وساعات البث الاذاعي .
• عدم حصول التفاعل المباشر بين المعلم والمتعلم او مقدم البرامج .
4 - مختبرات اللغة :
وسيلة سمعية على شكل مختبر مزود بعدة مسجلات ، تمكن من استماع عدد من المتعلمين الى المادة التعليمية في آن واحد ، يسيطر عليها عبر لوحة السيطرة امام المعلم الذي يتحكم بالسماع ويمكنه مخاطبتهم كلهم او افرادا ، وتتيح الفرصة لسماع المتعلمين وتقويمهم .
انواع مختبرتا اللغة :
أ - البسيط : الذي يتكون من مايكرفون وسماعة وجهاز سماعة اذن .
ب - المعقد : الذي يكون مجهز باجهزة تسجيل في كل مقصورة من مقصورات الطلبة المعزولة احدها عن الاخرى والموصولة هاتفيا بمكتب السيطرة لدى المدرس ، تمكنه من سماع صوت الطالب واسماع صوته الى الطالب ، وهذا ما يمكنه من السيطرة والتوجيه الصحيح واعادة التسجيل .
بعض مميزاتها :
• امكانية تعزيز الاستجابة اللفظية الفورية الصحيحة وتصحيح الخاطئة منها مباشرة .
• تتيح لكل من المعلم والمتعلم الفرصة للتسجيل والاستماع والاعادة وتحقيق الصواب دون الخطأ .
• تعطي فرصة للمعلم للاستماع لكل متعلم والاتصال به مباشرة بدون ان يؤثر على بقية المتعلمين او التاثير على سير الدرس .
بعض نواحي القصور في استخدامها :
عدم اتاحة الفرصة للمتعلم للكتابة .
تحتاج الى معلم واع قادر على استعمال هذا المختبر استعمالا وظيفيا في تعلم اللغة للحصول على نتائج افضل في وقت اقصر وبجهد اقل .


ثانيا - الوسائل والتقنيات البصرية : ومنها
1 - السبورات :
أنواع السبورات :
1. السبورة الطباشيرية
2. السبورة المغناطيسية
3. السبورة المضيئة
4. السبورة البلاستيكية البيضاء
السبورة الطباشيرية:
وهي عبارة عن لوح مستوي ذات مساحة مناسبة ، تستخدم لتوضيح بعض الحقائق والافكار، وعرض موضوع الدرس ، وتستخدم كذلك بمصاحبة كثير من الوسائل التعليمية واشراك الطلبة عليها ، وهي على عدة انواع منها الثابتة و المتنقلة و ذات الوجهين .
بعض مميزاتها :
• جاهزة ومتوافرة للاستعمال بشكل دائم
• لا تتطلب مقدرة او اجهزة خاصة لاستعمالها
• اشتراك كل من المعلم والمتعلم في استعمالها
بعض نواحي القصور في استخدامها :
• تؤدي الى تلوث بيئة الصف بذرات الطباشير
• تتطلب ان تكون كتابة المعلم بخط حسن خالي من الاخطاء
2 - اللوحات :
أنواع اللوحات :
1. اللوحة الوبرية
2. اللوحة المغناطيسية
3. اللوحة الاخبارية ( لوحة النشرات )
4. لوحة العرض
5. لوحة الجيوب
اللوحة الوبرية :
عبارة عن لوحة مستوية بمساحة كافية ، مثبت عليها قماش وبري بطريقة تلائم الغرض الوظيفي من اللوحة .
بعض مميزاتها :
سهلة الحمل
رخيصة التكاليف
لا تحتاج الى دبابيس لتثبيت الصور عليها
بعض نواحي القصور في استخدامها :
تتطلب صيانة وتنظيف مستمرين بسبب الغبار الذي يؤثر على الالتصاق بين السطحين
يجب خزن المواد البصرية التي لصق ورق خلفها بصورة افقية مما يتطلب مساحة كبيرة
3 - الخرائط :
عبارة عن تمثيل لسطح الكرة الارضية او لجزء منها في منطقة معينة يتناولها الموضوع بالتحليل والدراسة .
بعض مميزاتها :
متوفرة في اغلب المدارس بمراحلها المختلفة
تقرب المعلومات الحسية من خلال ربطها بالخارطة المكانية
يمكن ان تغطي مجالات كثيرة نظرا لتنوع الخرائط ( اقتصادية - تضاريسية - ادارية - خرائط توزيع مواقع المعادن - خرائط توزيع مواقع الثروة الحيوانية 0000 الخ )
بعض نواحي القصور في استخدامها :
ازدحامها بالرموز والمسميات
صعوبة ما عليها من معلومات تفصيلية ( خاصة عندما يكون مقياس الرسم صغيرا وعدد المتعلمين كبيرا )
أنواع الخرائط :
1. الخرائط المصورة
2. الخرائط الاحصائية
3. الخرائط الكهربائية
4. الخرائط الصماء
5. الخرائط المجسمة
6. خرائط الاطالس
7. خرائط الحائط
8. خرائط الكرات الارضية
ويتميز النوع الاخير من الخرائط (خرائط الكرات الارضية ) بخصوصية تميزها عن بقية الخرائط وهي تمثيلها الارض احسن تمثيل في كرويتها وفي ميلانها حول محورها .
الشروط الواجب توفرها في خرائط الكرات الارضية :
1 – ان تكون كبيرة الحجم بحيث لا يقل قطرها عن ( 40 ) سم .
2 – ان تكون واضحة من حيث الالوان والخطوط .
3 – ان يكون عدد المتعلمين بها قليلا لكي تتاح لهم فرصة الاطلاع على محتوياتها .
4 - الشفافيات :
هي شرائح تشبه ورق السلوفان ذات ابعاد مختلفة تحمل رسالة ( معلومات ) سواء كانت بشكل كتابة او رسم او غير ذلك يمكن عرضها باستخدا جهاز عرض الشفافيات .
بعض مميزاتها :
لا يحتاج عرضها الى تعتيم مكان العرض
اعدادها المسبق يمكن المعلم من تلافي النواقص والاخطاء
تمكن المعلم من عرض المادة بشكل متسلسل مع اتاحة الفرصة له لمراقبة المتعلمين
بعض نواحي القصور في استخدامها :
فرصة المتعلمين لممارسة الكتابة في الشفافيات وعرضها تكاد تكون معدومة
لا تمكن المعلم من اكتشاف نقاط الضعف في الكتابة لدى الطلبة
5 - الشرائح :
عبارة عن رسوم او صور ثابتة مطبوعة على مادة شفافة نافذة للضوء موضوعة بشكل انفرادي في اطارات بلاستيكية او زجاجية او من الورق المقوى .
بعض مميزاتها :
سهلة التحضير نسبيا ومعقولة التكاليف
سهلة الاستعمال من قبل المعلم والمتعلم
امكانية استبدال الشرائح التالفة من مجموعة شرائح الموضوع
بعض نواحي القصور في استخدامها :
عدم مواجهة المعلم للمتعلمين اثناء الشرح
التعتيم الجزئي لغرفة الصف يؤثر سلبا على سير الدرس من حيث الضبط وكتابة الطلبة للملاحظات
6 - المصورات :
وسيلة لعرض الافكار والمفاهيم بصورة مرئية ، يدخل في تكوينها الصور والرسوم والتكوينات الخطية بانواعها المختلفة اضافة الى الشرح اللفظي .
7 - المخططات :
عبارة عن رسومات خطية تصاحبها احيانا اشكال هندسية لتوضيح اجزاء احد الموضوعات وعلاقتها بالاطار الكلي لموضوع الرسم .