انواع الارشاد النفسي المدرسي

ذكر علماء النفس والمتخصصون بالإرشاد النفسي والتربوي أكثر من نوع للإرشاد النفسي والتربوي ومنها:
1. الإرشاد الفردي:
وهو عملية إرشاد مسترشد واحد وجهاً لوجه في كل جلسة وتعتمد فعاليته أساساً على العلاقة الفعالية المهنية بين المرشد والمسترشد، ويستعمل عادة في الحالات الخاصة جداً والتي يتعذر فيها الإرشاد الجماعي.
ــ وظائف الإرشاد الفردي:
يمكن إجمال أهم الوظائف الرئيسة للإرشاد الفردي بما يلي:
أ‌. تبادل المعلومات، والإثارة الداخلية لدى المسترشد.
ب‌. تفسير المشكلات.
ت‌. وضع خطط العمل المناسبة.
2. الإرشاد الجماعي:
وهو عملية إرشاد مجموعة من المسترشدين الذين تتشابه مشكلاتهم، ويعد الإرشاد الجماعي عملية تربوية إرشادية لأنّه يقوم على موقف تربوي. ويستعمل عادة في توجيه الوالدين للمساعدة في إرشاد أولادهم، والإرشاد المهني في المدارس والمؤسسات الأخرى.
ــ أنواع الإرشاد الجماعي:
تتعدد أنواع الإرشاد الجماعي ومن أهمها:
التمثيل النفسي المسرحي(السيكودراما): وهو عبارة عن تصوير تمثيلي مسرحي لمشكلات نفسية بشكل تعبير حر في موقف جماعي يتيح للمسترشد الإرشاد
التربوي...........................الإمام الرضا(ع):"إنّ الله يبغض القيل والقال وإضاعة المال وكثرة السؤال"

أ‌. فرصة التنفيس الانفعالي والاستبصار الذاتي، وأهم ما في هذا النوع هو حرية السلوك لدى الممثلين (المسترشدين) ممّا يتيح لهم فرصة التعبير عن صراعاتهم وضغوطاتهم الداخلية.
ب‌. المحاضرات والمناقشات الجماعية: تعد المحاضرات والمناقشات الجماعية نوعاً من أنواع الإرشاد الجماعي والتعليمي إذ يغلب فيها الجو التعليمي، ويلعب فيها عنصر التعليم دوراً مهماً، والهدف منها هو تغيير الاتجاهات لدى المسترشدين.
ــ مزايا الإرشاد الجماعي
يمكننا إيجاز بعض مزايا الإرشاد الجماعي بما يلي:
ب‌. يعد من أنسب الأساليب لإرشاد المسترشدين الذين لايتعاونون في الإرشاد الفردي.
ت‌. يوفر خبرات عملية وأوجه نشاط اجتماعي متنوعة مفيدة في الحياة اليومية.
ث‌. يتيح فرصة نمو العلاقات الاجتماعية في مواقف أكثر اجتماعية من الموقف الفردي.
ج‌. يجعل المسترشد يشعر بأنّه يعطي ولايأخذ فقط.
ح‌. يعد من أفضل أساليب الإرشاد في البلاد النامية وخاصة التي تعاني من نقص شديد في عدد المرشدين النفسين.
ــ عيوب الإرشاد الجماعي:
أ‌. قد يحتاج إلى خبرة وتدريب خاص وهذا لا يتوافر لدى الكثيرين من المرشدين.
ب‌. لايحدث تغييرات جوهرية في البناء الأساسي لشخصية المسترشد.
ت‌. صعوبة تطبيقه من الناحية الفنية.
ث‌. قد يشعر بعض المسترشدين بالخجل والحرج عندما يتكلمون عن مشكلاتهم أمام الآخرين.
ج‌. يتنافى وأخلاقيات الإرشاد النفسي من حيث سرية المعلومات.
الفرق بين الإرشاد الفردي والإرشاد الجماعي:
على الرغم من أنّ هناك تشابه بين الإرشاد الفردي والإرشاد الجماعي من حيث وحدة الأهداف العامة ووحدة الإجراءات الأساسية في عملية الإرشاد النفسي، إلا أنّ هناك فروقاً جوهرية يمكن إيجازها بما يلي:
الإرشاد الفردي الإرشاد الجماعي
1. يركز على الاهتمام بالفرد.
2. يهتم بالمشكلات الفردية الخاصة.
3. تكون المواقف فيه مصطنعة.
4. دور المرشد يسير وغير معقد.
5. تكون مدته أطول من الجماعي. 1. يركز على الاهتمام بالجماعة.
2. يهتم بالمشكلات الجماعية.
3. تكون المواقف فيه طبيعية.
4. دور المرشد صعب وفيه نوع من التعقيد.
5. تكون مدته أقصر من الفردي.
الإرشاد التربوي.......................الإمام الجواد(ع):"المؤمن يحتاج توفيق من الله وواعظ من نفسه وقبول ممّن ينصحه"

المشكلات التي يعاني منها التلميذ في المرحلة الابتدائية

بعض المشكلات في العملية التربوية
اولا/ الكذب:
وهو عدم مطابقة الكلام لواقع الحال، أو حقيقة الأمر المتحدّث عنه. وهو عمل مذموم في الشرائع السماوية كافة، والقوانين والأعراف الإنسانية العقلائية. وقد نهى الله تبارك وتعالى عنه في القرآن الكريم في موارد كثيرة وجعله من أشد أنواع الظلم، قال تعالى: {وَمَنْ أَظْلَمُ مِمَّنِ افْتَرَى عَلَى اللَّهِ الْكَذِبَ وَهُوَ يُدْعَى إِلَى الْإِسْلَامِ وَاللَّهُ لَا يَهْدِي الْقَوْمَ الظَّالِمِينَ }الصف7 .
ويعد الكذب من أسوء الصفات القبيحة، وهو يتولد لدى الأطفال بنحو عام والتلاميذ خاص نتيجة تقصيرهم في بعض الواجبات أو قيامهم ببعض المخالفات، فيعمدون إلى الكذب ظناً منهم بأنّهم سينجون من عواقب أفعالهم، وغالباً ما ينشأ بسبب تأثر الطفل بمن يحيطون به ويعيشون معه في البيئة نفسها.
ــ أنواع الكذب
تتعدد أنواع الكذب بتعدد دوافعه وأسبابه، ومن أكثر الأنواع شيوعاً:
أ. الكذب الخيالي:
وهو القول الناشيء من الخيال الواسع الذي يوجد في ذهن صاحبه، إذ تتكوّن في ذهن الطفل صوراً ومشاهد خيالية كثيرة لاواقع لها وراء الكلام فيتحدّث بها على أنّها حقائق واقعة. وبعضهم لايعد هذا النوع من الكذب لدى الأطفال كذباً حقيقياً لأنّ غايته ليست إخفاء حقيقة ما، ومنشأه التصورات الخيالية الموجودة في أذهان الأطفال. ولذا فإنّ على الآباء والمعلمين والمرشدين أن يوظّفوا قدرات الأطفال وقابلياتهم الخيالية في الجوانب العلمية والإبداعية واستثمارها في أحسن وجه، وأن لايصفوهم بالكذب لأنّ ذلك سيعودهم عليه فيما بعد.
ب‌. الكذب الالتباسي:
وهذا النوع من الكذب ينشأ لدى الأطفال بسبب التباس الحقائق عليهم فيخلطون بين الحقيقة والخيال. وهذا النوع من الكذب سرعان ما يزول عندما تبدأ القدرات العقلية بالنمو لدى الأطفال ويعالج الأمور معالجات عقلية ومنطقية.
وعادة ما يحدث هذان النوعان من الكذب في مرحلة الطفولة المبكرة.
ت‌. الكذب الادعائي:
وهو أن يدّعي الإنسان لنفسه أمراً ليس له، كأن يدّعي الطفل بأنّه يمتلك قدرة فائقة في مجال ما أو يدّعي بأنّه مظلوم ومن أبرز أسباب هذا النوع من الكذب شعور الطفل بالنقص. ويعالج عن طريق إمكانية المرشد في كشف النواحي الطيّبة لديه وتوجيهها أفضل توجيه.