بعض الوسائل والتقنيات التربوية

بعض الوسائل والتقنيات التربوية

اولا - الوسائل والتقنيات السمعية : ومنها

1 - التسجيلات الصوتية :
وسيلة تعليمية تسمح بتسجيل الخبرات واعادة تقديمها مع الاحتفاظ بمزايا وامكانات تسريع الصوت ورفع او خفض الطبقة الصوتية .
بعض مميزاتها :
• سهلة الحفظ
• سهولة ومرونة التسجيل
• امكانية استعمالها وقت الحاجة

بعض نواحي القصور في استخدامها :
• يغلب عليها طابع اللفظية
• تفتقر الى اظهار طابع الحركة
2 - الراديو :
وسيلة سمعية من وسائل الاتصال التي لم يقتصر استعمالها على الاتصال الجماهيري فقط وانما استعملت للاتصال التعليمي ايضا .
بعض مميزاته :
• الوفرة وسعة الانتشار
• المساعدة في تعليم طريقة النطق الصحيح
• المساعدة في اكتساب آداب الحديث وتذوق الادب والموسيقى
بعض نواحي القصور في استخدامه :
• تعتمد على حاسة السمع فقط
• برامج الراديو هي اتصال من جانب واحد فقط

3 - الاذاعة المدرسية :
وسيلة تربوية سمعية تعتمد على استخدام التسجيلات الصوتية بانواعها المختلفة بالاضافة الى البث المباشر .
بعض مميزاتها :
• بث محاضرات وبرامج تربوية يعدها ويسجلها معلمون مميزون .
• ايصال التعليمات والاعلانات الى جميع المتعلمين في آن واحد .
• امكانية الافادة منها لاغراض الاتصال بين ادارة المدرسة ومعلميها ومتعلميها .

بعض نواحي القصور في استخدامها :
• صعوبة تنظيم جدول يوفق بين حصص الدراسة وساعات البث الاذاعي .
• عدم حصول التفاعل المباشر بين المعلم والمتعلم او مقدم البرامج .

4 - مختبرات اللغة :
وسيلة سمعية على شكل مختبر مزود بعدة مسجلات ، تمكن من استماع عدد من المتعلمين الى المادة التعليمية في آن واحد ، يسيطر عليها عبر لوحة السيطرة امام المعلم الذي يتحكم بالسماع ويمكنه مخاطبتهم كلهم او افرادا ، وتتيح الفرصة لسماع المتعلمين وتقويمهم .

انواع مختبرتا اللغة :
أ - البسيط : الذي يتكون من مايكرفون وسماعة وجهاز سماعة اذن .
ب - المعقد : الذي يكون مجهز باجهزة تسجيل في كل مقصورة من مقصورات الطلبة المعزولة احدها عن الاخرى والموصولة هاتفيا بمكتب السيطرة لدى المدرس ، تمكنه من سماع صوت الطالب واسماع صوته الى الطالب ، وهذا ما يمكنه من السيطرة والتوجيه الصحيح واعادة التسجيل .

بعض مميزاتها :
• امكانية تعزيز الاستجابة اللفظية الفورية الصحيحة وتصحيح الخاطئة منها مباشرة .
• تتيح لكل من المعلم والمتعلم الفرصة للتسجيل والاستماع والاعادة وتحقيق الصواب دون الخطأ .
• تعطي فرصة للمعلم للاستماع لكل متعلم والاتصال به مباشرة بدون ان يؤثر على بقية المتعلمين او التاثير على سير الدرس .

بعض نواحي القصور في استخدامها :
• عدم اتاحة الفرصة للمتعلم للكتابة .
• تحتاج الى معلم واع قادر على استعمال هذا المختبر استعمالا وظيفيا في تعلم اللغة للحصول على نتائج افضل في وقت اقصر وبجهد اقل .

ثانيا - الوسائل والتقنيات البصرية : ومنها

1 - السبورات :
أنواع السبورات :

1. السبورة الطباشيرية
2. السبورة المغناطيسية
3. السبورة المضيئة
4. السبورة البلاستيكية البيضاء

السبورة الطباشيرية:
وهي عبارة عن لوح مستوي ذات مساحة مناسبة ، تستخدم لتوضيح بعض الحقائق والافكار، وعرض موضوع الدرس ، وتستخدم كذلك بمصاحبة كثير من الوسائل التعليمية واشراك الطلبة عليها ، وهي على عدة انواع منها الثابتة و المتنقلة و ذات الوجهين .
بعض مميزاتها :
• جاهزة ومتوافرة للاستعمال بشكل دائم
• لا تتطلب مقدرة او اجهزة خاصة لاستعمالها
• اشتراك كل من المعلم والمتعلم في استعمالها

بعض نواحي القصور في استخدامها :
• تؤدي الى تلوث بيئة الصف بذرات الطباشير
• تتطلب ان تكون كتابة المعلم بخط حسن خالي من الاخطاء