لأسس النظرية التي يستند إليها تعديل السلوك

الأسس النظرية التي يستند إليها تعديل السلوك :
1- نموذج الاشتراط الكلاسيكي : ويعرف بنموذج الاشتراط البافلوفي أو الاستجابة وهي تشكل العلاقة بين المثيرات القبلية والسلوك الاستجابي ومبادئ التعلم وهي غالبا ما تفسر أنماط التعلم البسيطة للتعلم وهو النموذج الذي وضعة في الأساس , ايفان بافلوف وزملاؤه
2- نموذج الاشراط الإجرائي: وهو ما يهتم بدراسة قوانين التعلم التي يخضع لها السلوك الإجرائي كما يستند إلى بحوث ثور ندايك وقانون الأثر بالإضافة إلى بحوث سكنر والذي كان له الأثر الأكبر في ميدان تعديل السلوك .
3- نموذج التعلم الاجتماعي : والذي وضعة وأسسه العالم البرت باندورا والذي ارتكز في تفسيرات التعلم لدية على العوامل البيولوجية والبيئية والمعرفية والذي يؤكد على العمليات المعرفية ويؤكد على التعلم بالملاحظة .
4- نموذج التعلم المعرفي : وهو ما يعرف بالمنحى السلوكي المعرفي وهو ما يركز على الإحداث البيئية وتفسير الشخص ذاته لسلوكه وتبريراته وأنماط تفكيره والسلوك وفقا لهذا النموذج هو محصلة التفاعل بين البيئة الخارجية والعمليات المعرفية والداخلية .
المبادئ الأساسية لتعديل السلوك :
1_ مبدأ التعزيز : وهو مبدأ الثواب والتعزيز مصطلح عام يشير إلى عملية التعلم التي تشمل على تقديم أو إزالة مثير معين بعد حدوث الاستجابة مما يؤدي إلى تقوية تلك الاستجابة ويسمى المثير الذي يؤدي إلى تقوية السلوك معزز موجب بينما المثير الذي يؤدي إلى اختفاؤه إلى تقوية السلوك بالمعزز السلبي وهو من أهم مبادئ تعديل السلوك .
2_ مبدأ العقاب : وهو يشير إلى المثيرات البيئية التي تعمل على تقليل أحتمالات حدوث السلوك في المستقبل ويتم العقاب أما عن طريقة إضافة مثير منفر بعد السلوك مباشرة أو عن طريق إزالة مثير إيجابي بعد السلوك .
3_ مبدأ المحو : وهو يشير إلى إلغاء التعزيز الذي يحافظ على استمرارية السلوك مما يؤدي إلى إيقافه وبالتالي فتجاهل السلوك نوع من أنواع المحو ولذلك يسمى التجاهل .
4_ مبدأ ضبط المثير : وهو يشير إلى إزالة كل المثيرات التي ترتبط بتلك الاستجابة وإزالة كل الاستجابات التي ترتبط بذلك المثير وهو ما يستند إلى حقيقة هامة أن السلوك الإجرائي تحكمه المثيرات التي تسبقه .
5_ مبدأ التمييز : وهو ما يشير إلى القدرة على التفريق بين مثيرين متشابهين والتميز يمكن تعلمه بسهولة من خلال التدريبات التمييزية والتي يتم فيه تعزيز الاستجابة من خلال مثير معين وعدم تعزيزها مع مثير آخر (تعزيز رسم الطفل في دفتر رسم , وعدم تعزيزه في الرسم على الحائط)
6_ مبدأ التعميم : وهو يؤكد على تعلم الفرد سلوك معين في موقف معين يدفعه للقيام بذلك السلوك في مواقف مشابهه للموقف الأصلي فإذا أدى تعلم سلوك معين في موقف ما إلى حدوثه في إلى حدوثها في مواقف مشابهه يمسى تعميم المثير (كتعلم الطفل في المدرسة إلى حدوث سلوكا وقام به في لمنزل والأماكن الأخرى وإذا أدى تعلم استجابة معينة استجابات متشابهه يسمى تعميم الاستجابة تعلم الطفل القيم الدينية أدى إلى تعلمه الالتزام, الاحترام , أتباع القوانين