انت هنا الان : شبكة جامعة بابل > موقع الكلية > نظام التعليم الالكتروني > مشاهدة المحاضرة

اهمية التربية العملية

جامعة بابل

كلية التربية – صفي الدين الحلي

محاضرات التربية العملية – الصف الرابع – قسم التاريخ

أ.د. فرحان عبيد عبيس

اهمية التربية العملية

تتضح اهمية التربية العملية من خلال اهمية الاهداف التي تسعى لبلوغها وبأختصار يمكن القول ام اهمية التربية العملية تنبثق من كونها تقضي على الفجوة بين النظرية والتطبيق ، كما انها تنسجم مع الاتجاهات التربوية المعاصرة في عملية اعداد وتدريب المعلمين ، وبخاصة ان معرفة الطالب المعلم بالمفاهيم والمبادئ والنظريات التربوية لاتعد مؤشراً كافياً نستطيع من خلاله ان نحكم على نجاح الطالب المعلم في مهنة المستقبل ، انما لابد من التأكد من قدرته على ممارسة واداء هذه المعارف والمفاهيم والمبادئ والنظريات ، على نحو وشكل ادائي وعملي وبذلك يمكن القول انه امتلك الكفاية او المهارة للعمل فالتربية العملية مهمة وضرورية في هذا المجال ، كما ان اهمية التربية العملية تتضح لكونها تساعد الطالب المعلم على اكتساب المهارات التعليمية بشكل تدريجي ومنظم ، مما يسهل على الطالب اكتسابها ، ولعل توافر المشرفين التربويين للطالب يساعده على اتقان هذه المهارات بصورة افضل . ويمكن ايجاز الجوانب التر تؤكد اهمية التربية العملية على النحو التالي :-

1- انها توفر فرصة عملية لتطبيق المفاهيم والمبادئ والنظريات التربوية .

2-  انها تؤدي الى اتاحة الفرصة امام الطالب المعلم لممارسة المهمات التربوية بصورة عملية .

3- انها تتيح الفرصة امام الطالب المعلم لاكتساب المهارات التربوية بصورة تدريجية ومنظمة .

مبادئ التربية العملية

1-  تمثل التربية العملية جزءاً لايتجزأ من برنامج اعداد المعلمين واذا اعتبر هذا البرنامج وحدة متكاملة او نظر اليه باعتباره نظاماً متكامل الجوانب ، فأن التربية العملية جزء من هذا النظام ، تؤثر فيه وتتأثر به ، وبالتالي فأن اي خلل في برنامج اعداد المعلمين سيؤثر على التربية العملية ، كما ان اي خلل في برنامج التربية العملية ، لابد وان ينعكس على البرنامج الكلي . وفي ضوء هذه النظرة ينبغي توفير جميع الامكانات ، وتهيئة جميع الظروف التي تؤدي الى نجاح برنامج التربية العملية .

2- يتطلب نجاح برنامج التربية العملية توافر مجموعة من الامكانات البشرية والتجهيزات المادية المتنوعة .

3- يتوقف نجاح برنامج التربية العملية على درجة التخطيط والتنظيم ، وبالتالي فلابد من التخطيط والتنظيم الفعال لبرامج التربية العملية .

4- ينبغي ان تكون اهداف برنامج التربية العملية واضحة للمشتركين في البرنامج جميعاً.

5- ينبغي ان تتحقق روح العمل التعاوني بين جميع الاطراف المشتركة في برنامج التربية العملية .

6- ينبغي ان يقوم برنامج التربية العملية على اسس تربوية تراعي فيها التجديدات جميعها والمتغيرات التربوية في مجال اداد المعلمين .

7- ينبغي ان يراعي في برامج التربية العملية امكان تنفيذها بمعنى ان يوضح البرنامج في ضوء الامكانات المتاحة وان تستثمر هذه الامكانات بأكبر قدر ممكن .

8- ينبغي ان يتصف برنامج التربية العملية بالاتساع بمعنى ان يلبي الفروق الفردية بين الطلاب .

9- يراعي في برنامج التربية العملية العمل على اعداد وتدريب المعلمين المتعاونين اي المعلمين الذين يعلم ويتدرب الطلاب في صفوفهم ، بالاضافة الى توعية ادارة المدرسة بأهداف برنامج التربية العملية .

10-        ينبغي تخصيص مدارس معينة لتنفيذ برامج التربية العملية ، يتوافر فيها الادارة والمعلمون المؤهلون للتدريب .

11-        ينبغي اعداد برنامج اشرافي منظم من قبل مدرسي الكليات لمتابعة تنفيذ برنامج التربية العملية والاشراف على سيرة ، والعمل على تطويره باستمرار .

12-        ينبغي القيام بعمليات التقييم المستمرة لبرامج التربية العملية .

13-        تمثل التقنيات التربوية (التكنولوجيا التربوية) احد المصادر والادوات التي يمكن الاستفادة منها في عملية التخطيط او التنظيم لهذه البرامج وبعد هذا الاستعراض لابرز المبادئ التي لابد من مراعاتها في عملية التخطيط او التنظيم لبرامج التربية العملية لابد من التعرف على عملية تنظيم التربية .