الاستجواب

الاستجواب " الأسئلة الصفية "
     تُعد مهارة إلقاء الأسئلة إحدى الوسائل الأساسية للتفاهم بين المدرس وطلبته ولتوجيه تعليمهم  إن أسلوب إلقاء الأسئلة من جانب المدرس الى الطلبة أسلوب قديم قدم التربية ذاتها ولا يزال هذا الأسلوب يُعد من أكثر أساليب التدريس استخداماً ، فالأسئلة أداة جيدة لإنعاش ذاكرة الطلبة ولجعلهم أكثر فهماً ونقلهم الى مستويات عالية من التعليم ، وقد أشار بعض التربويين الى إنه يمكن عن طريق الأسئلة تحقيق عدة أهداف كاستثارة التفكير الناقد وتنمية الاتجاهات المرغوبة وتكوين الميول وإثارة الدافعية 0 ( جابر وآخرون ، 1985 : 157 )
         إن السؤال في الحقيقة فن من الفنون الجميلة في التدريس والعمود الرئيس في طريقة تدريس المدرس ، وقد قيل "من لا يحسن الاستجواب لا يحسن التدريس" فالاستجواب " فن إلقاء الأسئلة وصياغتها واستقبال أسئلة الطلبة المثارة في أثناء الدرس" . أو هو" فن صياغة الأسئلة من قبل المدرس وتوجيهها الى الطلبة واستقبال إجاباتهم ومعالجة هذه الإجابات " .
         والاستجواب ليس طريقة من طرائق التدريس إنما هو أسلوب تدريسي نستخدمه بدرجات متفاوتة مع مختلف طرائق التدريس ، إن توجيه الأسئلة الى الطلبة يزيد من مقدار التعليم و درجة الاهتمام بالمادة الدراسية ، والأسئلة هي العصب الموجه لتقدم التربية الصفية وبقدر ما تكون هذه الأسئلة علمية وهادفة بقدر ما يتحقق التعليم المطلوب لدى الطلبة ، فالأسئلة تظهر في معظم طرائق التدريس وإحدى الأنشطة التي يقوم بها المدرس داخل الصف ومن أنجح الأساليب في اشتراك أكبر عدد ممكن من الطلبة في الدرس .  ( آل ياسين ، 1974 ، 90 )
 شروط الاستجواب " شروط الأسئلة الصفية "
1. تكون واضحة ومحددة وموجزة الصيغة ومناسبة لمستوى الطلبة بحيث لا تكون صعبة    يعجزون عن الإجابة عليها ولا سهلة فيشعرون بعدم أهميتها 0
2. أن يخلو السؤال مـن ألفاظ توحي بالتخاذل والتعجيز فمثلاً يقول المدرس من الذكي الذي يجيب على السؤال ، من يستطيع الإجابة على السؤال 0
3. يجب أن لا يكون السؤال موحياً للجواب ولا يصاغ بلغة الكتاب 0
4. الصياغة الجيدة للسؤال وأن يكون تام العبارة ولغته واضحة  0
5. أن يكون السؤال مثيراً للتفكير ويتطلب عملاً ذهنياً 0
6. أن تكون الأسئلة ممثلة لمفردات المادة الدراسية 0
7. التنوع في الأسئلة التذكرية والتفكيرية 0  ( Aggarwal , 1996 : 219 )                                                             
أنواع الاستجواب " أنواع الأسئلة الصفية "
         يمكن تقسيم الأسئلة التـي يستخدمها المدرس داخل الصف علـى قسمين أساسين هما :-
1.أسئلة التذكر : يقصد بها الأسئلة التي تعتمد فـي الدرجة الأولى علـى الذاكرة أي تذكر الحقائق  والمعلومات 0
2.أسئلة التفكير : هي الأسئلة التي تكشف عن قدرة الطلبة لاستخدام الحقائق والمعلومات  استخداماً ذكياً وتحتاج الى التأمل والتفكير قبل الإجابة عليها 0
إيجابيات الاستجواب " إيجابيات الأسئلة الصفية "
1. يستطيع المدرس مـن خلال إلقاء الأسئلة علـى الطلبة أن ينمي فيهم القدرة على التفكير .
2. تكشف الأسئلـة عن مستوى معلومات الطلبـة و تثير حماسهم وتزيد دافعيتهم للتعليـم 0
3. تنمي عند الطلبة مهارة التدريب على التعبير عما يدور في أذهانهم .
4. تساعد المدرس على تشخيص نقاط القوة والضعف عند الطلبة 0
5. يتمكن الطلبة من خلالها مقارنة أداءهم بأداء زملائهم . ( عبيدات ، 1989 : 123 - 124 )