طريقة المحاضرة

الطريقة الإلقائية
        يطلق عليها الطريقة الإخبارية أو طريقة المحاضرة ، وهي شائعـة الاستخدام في تدريس المواد الاجتماعية ، وتقوم هذه الطريقة أساساً على إلقاء المعلومات وتوضيحها من قبل المدرس والاستماع لهذه المعلومات من قبل الطلبة ، ويتم بواسطتها إيضاح أو تفسير فكرة أساسية وضعت بأسلوب سؤال أو مشكلة  تقوم أساساً علـى إيجابية المدرس وسلبيـة الطلبة ، وتُعد هـذه الطريقة من أقدم طرائق التدريس وقد يطرح المدرس في أثناء الإلقاء أو في نهايته أسئلة بهدف معرفة استيعاب الطلبة للمادة ومن الممكن استخدام بعض الوسائل التعليمية لتوضيح ما يقوله المدرس وإعطاء الدليل على صحته .  ( ألحصري ويوسف ، 2000 : 64 - 65 )
عوامل استخدام الطريقة الإلقائية
1. الطريقة قديمة إذ استخدمت منذ نشأة المدارس حتى الوقت الحاضر مما جعلها أمـراً مألوفاً لدى المدرسين على استعمالها 0
2. تقويم تحصيل الطلبـة للمادة الدراسيـة يُعـد أمـراً سهلاً بالنسبـة للمدرس إذ لا يتعدى عمل الاختبارات التحصيلية .
3. معظم المدرسين تقريباً تلقوا إعدادهم وفقاً لهذه الطريقـة وأتقنوا التدريس بها كونها طريقة سهلة ولا يوجد أي تعقيد فيها 0
4. تكسب الطلبة معلومات كثيرة في وقت قصير نسبياً 0( عبيدات ، 1989 : 110 - 111 ) مواضيع استخدام الطريقة الإلقائية
        يمكن القول أن استخدام الطريقة الإلقائية يكون في المواضيع الآتية :-
1. يستخدم المدرس الإلقاء لتوضيح بعض المصطلحات والمفاهيم الجديدة والغامضة علـى الطلبة مثل منطقة ظل المطر ، تشريع القوانين ، نظام الفتوة ........ الخ  0
2. يستخدم المدرس الإلقاء فـي شرح وإيضاح الأفكار والمعلومات الصعبة  في الموضوع والتي يصعب على الطلبة فهمها وإدراك معناها .
3. عندما يريد المدرس نقل بعض خبراته الشخصية للطلبة ولها علاقة بموضوع الدرس .
    4. عندما يصف المدرس مكاناً أو أي شيء آخر يصعب على الطلبة استنتاجه . 
5. لدى إجابة المدرس على أسئلة الطلبة وتصحيح إجاباتهم . ( سعد ، 1990 ، 128 ) أنماط الطريقة الإلقائية "أساليب استخدامها "    
01المحاضرة
    هو الأسلوب التدريسي الذي يهتم بالتوضيح والتفسير القائم على عرض كمية كبيرة من المعلومات خلال الدرس ، إذ يبقى الطلبة في أثناء المحاضرة مجرد مستمعين ويكون دورهم في أكثر الوقت سلبياً ، وهذا الأسلوب عادة يناسب الطلبة في صفوف متقدمة والذين يبحثون عن معلومات يصعب عليهم جمعها من الكتب والمصادر ويناسب أعدادهم الكبيرة غير إنه يعاب على هذا الأسلوب بأن العبء الأكبر يلقى على المدرس 0
2. الشرح
        يقصد به توضيح ما هو غامض على الطلبة من حقائق ومعلومات وتتوقف جودة الشرح على المدرس في تبسيط الحقائق وتنظيم المعلومات واختيار الألفاظ والتعبيرات التي تناسبهم وإبراز النقاط الأساسية والتدرج من السهل الى الصعب ومن المعلوم الى المجهول.
3. الوصف
        يُعد وسيلة إيضاح لفظية مبنية على الوسائل الحسية يستخدمه المدرس لإيضاح ظاهرة أو حادثة ما لا تقع تحت الحواس تتطلب الوصف الكلامي ، ولكي يكون الوصف مثيراً يجب أن يرتبط بخبرات الطلبة ومعلوماتهم السابقة وأن يكون المدرس على علم بالنواحي التي يقوم بوصفها ويراعي لغته وأسلوبه وصوته في الوصف . ( السكران ، 1989 : 127 - 128 )  
إيجابيات الطريقة الإلقائية
1. تعطي الطلبة قدراً من المعلومات والمعارف حول موضوع الدرس والتي يفترض أن تكون أكثر وأوسع من مادة الكتاب المدرسي "معلومات أضافية" . 
2. تنمي عند الطلبة حب الاستماع وتستثير فيهم الإيجابيـة والفاعليـة في عملية التعليم . 
3. طريقة اقتصادية ، إذ أن الانفجار السكاني وما أدى اليه مـن زيادة كثافة أعـداد الطلبة والمواد الدراسية جعل هذه الطريقة حلاً مناسباً ومن ثم تساعد على خفض التكاليف 0
4. طريقة تعتمد على الإعداد المسبق وتحديد الأهداف وإعداد المادة التعليميـة وتنظيمها .  
5. يستطيع المدرس أن يتعرف من خلال الطريقة الإلقائية وما يثار فيها من أسئلة وحوار على مستويات طلبته  .  ( آل ياسين ، 1974 : 78 - 79 )
سلبيات الطريقة الإلقائية
1. الطلبة في هـذه الطريقة يقفون موقفاً سلبياً من عملية التعليم إذ أن دورهم هو تلقي المعلومات  من دون المشاركة في الدرس 0
2. لا تراعي الفروق الفرديـة بيـن الطلبة لأنها تفترض أن الجميـع يفهمون بالسرعة نفسها .             
3. مملة للطلبة ومجهدة للمدرس فالطلبـة يشعرون بأن جميع الدروس تسير على نمط واحد مما يجعلهم يشعرون في بعض الأحيان بالملل وعدم الانتباه وإذا كان المدرس يقوم بعدد كبير من الدروس فإنه غالباً ما يتعب ويسأم 0
4. عملية التقويم تكاد تكون مفقودة فيها إذ لا يستطيع المدرس الحكم على مـدى تحقيق الأهداف  التعليمية لاسيما إذا أستمر بالشرح من دون أن يترك مجالاً للمناقشة 0
5. تحتاج الطريقة الإلقائية الى مدرس واسـع الاطلاع ملم بأطراف الموضوع كافـة لأن الغاية من استعمال هذه الطريقة هي إعطاء أكبر قدر ممكن من المعلومات في وقت قصير نسبياً .  
6. الطريقة الإلقائية مستهلكة للوقت ، إذ أن وقتاً كبيراً يصرف في إعطاء الطلبـة معلومات يمكنهم الحصول عليها من كتبهم المقررة بسهولة ومن الكتب الأخرى 0 ( مرسي ، 1985 : 190 )