التربية في المجتمعات البدائية :-
امتازت التربية البدائية ببساطتها حيث كانت تتم بصورة غير مقصودة عفوية تتمثل في أن يقلد الناشى عادات وطراز حياته ويتدرب على الاعمال والنشاطات التى يقوم بها الكبار كالصيد وصناعة ادواته ورعي الماشية والزراعة والتدريب على فنون القتال والاعمال المنزلية وكان اهتمام الانسان البدائي منصبا على الاشياء المباشرة الضرورية لبقائه كالماكل والملبس والماوى وكان يقوم بهذا النوع من التربية الابوان او العائلة ككل وفي بعض المجتمعات البدائية كان يقوم بهذه الوظيفة القبيلة .
أن وظيفة التربية في المجتمعات البدائية كانت تهدف الى نقل العادات والتقاليد واساليب العيش المختلفة من الكبار الى الصغار عن التقليد والمحاكاة ولم يكن هدفها في تلك المجتمعات يتعدى تدريب الطفل بشكل تدريجي على مختلف الاعمال والعادات والمعتقدات الخاصة بذلك المجتمع البدائي .
سمات التربية البدائية : -
للتربية البدائية بعض السمات الخاصة اهمها :
1- انها تمثل يقظة العقل البشري واحساسه البكر بضرورة نقل الخبرة من جيل الى جيل اخر يحتاج اليها وهي من اولى الاشياء التي وسعت الفرق بين مجتمع الانسان ومجتمع الحيوان .
2- لقد كانت بسيطة في محتوياتها وكانت تجري بصورة غير مقصودة فقد كان الاطفال يتعلمون ماتعلم اهلوهم او افراد القبيلة بالتلقين والتقليد والمشاهدة .
3- كانت العملية التربوية تتميز بالتوزيع اي أن المجتمع البدائي ككل كان يقوم بعملية التربية نظرا لعدم وجود مؤسسات تربوية مسؤلة كالمدرسة فكان يتولى العملية الابوان او الاسرة او رئيس القبيلة .
4- كانت متدرجة ومرحلية وذلك بان يتدرب الطفل في سن معينة على شي معين يزداد في الاهمية والعمومية بازدياد عمر الطفل حتى بلوغة مرحلة الشيخوخة .
اما انواع التربية التي كانت سائدة في تلك العصور فهي :-
- التربية العملية التي تنسب الى عالم المرئيات او المحسوسات .
- التربية التي تعود الى عالم الغيبيات .
وقد كانت العملية تقوم على تنمية قدرة الانسان الجسدية اللازمة لسد حاجاته الاساسية للحصول على ضروريات الحياة كالحصول على الماكل والملبس والماوى وقد تركت الاقوام البدائية لاطفالها مجالا واسعا للحرية التي يستفيدون منها في الركون الى الكثير من الالعاب المسلية التي ساهمت بصورة فعالة في تكوينهم العقلي والفكري .
اما التربية النظرية فقد كانت تقوم على اقامة الحفلات والطقوس الملائمة لعقيدة الجماعة المحلية وانشطة العبادة والنواحي الروحية في الحياة التي كانت تعطى الانسان البدائي الامن والطمانينة التي كان ينشدها وكانت التربية الخلقية تتم بصورة عفوية دون اكراه .
لقد حرص البدائيون على نقل بعض المبادى السلوكية المرغوب بها الى ابنائهم وكانت السمة المميزة والغالبة للتربية الخلقية والدينية هي الجانب الروحي الذي يبدو بصورة واضحة في التعاليم والطقوس الدينية التي يمارسونها .
ولما نشات القبائل في المجتمع الانساني نتيجة لازدياد عدد افراد الاسر اخذت القبيلة تهتم بتربية الذكور الصغار وتشرف عليهم وتعنى بصورة خاصة في تدريبهم على القتال وفنون الصيد وتلقينهم بعض العادات القتالية مثل احترام الكبار والطاعة لرئيس القبيلة والحرص على سمعتها وشرفها .
ولم تظهر طريقة التعليم بالشكل المعروف الا بعد أن تجاوزت البشرية مراحل الهمجية الى المرحلة الثقافية المعروفة بالمدنية ولم يظهر التعليم بمعناه المفهوم الابتطور طبقة معينة ذات وظيفة كهنوتية تحتم تربية طبقة مخصوصة وتلقنها بشؤون التربية ويمكن أن نلمس هذا التقدم التربوي في حياة البشرية في الامور الاتية :-
1- ظهور طبقة المعلمين
2- تحديد مدة الدراسة
3- ظهور اللغة والادب كاساس لعملية التربية
ولما ظهرت الكتابة في المجتمع البشري ومعلوم أن اول مجتمع اخترعها هو المجتمع السومري في العراق القديم تطورت التربية بظهورها واصبح بامكان من يتعلم رموزها أن يدون افكاره بنقلها الى غيره من معاصريه او من يجى من بعده فازدادت مسالة التخصصات رسوخا وازدادت التربية قربا وترسخت العلاقة بين المعلم وتلامذته .
المادة المعروضة اعلاه هي مدخل الى المحاضرة المرفوعة بواسطة استاذ(ة) المادة . وقد تبدو لك غير متكاملة . حيث يضع استاذ المادة في بعض الاحيان فقط الجزء الاول من المحاضرة من اجل الاطلاع على ما ستقوم بتحميله لاحقا . في نظام التعليم الالكتروني نوفر هذه الخدمة لكي نبقيك على اطلاع حول محتوى الملف الذي ستقوم بتحميله .
|