لفروق الفردية فى الذكاء والقدرات العقلية

بسم الله الرحمن الرحيم
وزارة التعليم العالي والبحث العلمي
جامعة بابل
كلية التربية للعلوم الإنسانية المحاضرة الثالثة المادة: علم نفس الفارق
قسم العلوم التربوية والنفسية 2017-2018 المرحلةالاولى
لفروق الفردية فى الذكاء والقدرات العقلية
نظريات الذكاء
أنواع العوامل:
العامل العام: هو العامل المشترك الذى يوجد فى جميع الإختبارات التى تخضع للتحليل العاملى.
العامل الطائفي: هو العامل الذى يوجد فى بعض الاختبارات التى تخضع للتحليل، وليس فى كلها،.
العامل الخاص أو النوعى: هو العامل الذى يختص بنوع واحد من أنواع النشاط العقلى ويوجد فى اختبار واحد فقط، أو عدة اختبارات تعكس جميعاً نفس المتغير المقاس.
تفسير العوامل:
تخضع عملية تفسير العوامل الناتجة عن التحليل العاملى للخصائص المشتركة التى تميز الإختبارات الخاضعة للتحليل من ناحية, ولطبيعة المجال الذى تشمله هذه الإختبارات من ناحية ثانية, وللمدى العمرى لأفراد العينة التى يجرى عليها التحليل العاملى من ناحية ثالثة.
ومعنى تفسير العوامل أى إعطاء معان للعوامل الناتجة عن التحليل.
نظريات التكوين العقلى:

- نظرية العاملين: (تشارلز سبيرمان(
- نظريات العوامل المتعددة: (ثورنديك) و(ثرستون)

- نموذج التكوين العقلى لـ (جيلفورد(
- نموذج التكوين العقلى المعدل لـ (جيلفورد)
-.
نظرية العاملين (تشارلز سبيرمان(
فى عام 1903م صاغ عالم النفس الإنجليزى (تشارلز سبيرمان) طريقة إحصائية علمية جديدة لتحديد الإسهامات الكمية للأجزاء المكونة للذكاء, وقد عرفت هذه الطريقة بإسم "التحليل العاملى", وقد أتاحت هذه الطريقة إمكانية تصميم مجموعة من الإختبارات لقياس أنماط العوامل الناتجة, ويفترض (سبيرمان) أن هناك عاملاً عاماً يقف خلف جميع أساليب النشاط العقلى, بالإضافة إلى عدد من العوامل العقلية الخاصة التى يختص كل منها بنوع معين من النشاط العقلى.
قرر سبيرمان عام 1927م أن النشاط العقلى يتكون من عاملين يمكن من خلالهما تفسير تباين أداء الفرد من نشاط عقلى إلى نشاط عقلى آخر, وهذان العاملان هما:
- العامل العام: وهو يشكل الأساس لجميع أساليب الأداء العقلى أو الإمكانية العقلية اللازمة أو الضرورية لجميع صور النشاط العقلى.
- العامل الخاص: وهو الذى يختص بنوع واحد من أنواع النشاط العقلى فهو جزئياً يكون مشتركاً مع العامل العام وجزئياً يكون مستقلاً عنه.
يقيم سبيرمان نظريته على الإفتراضات التالية:
- أن هناك علاقات موجبة بين مختلف صور النشاط العقلى التى تتأثر بالتكوين العقلى للفرد من حيث المستوى والمحتوى.
- أنه أياً كان أسلوب النشاط العقلى فإنه يتمايز فى عاملين: عامل عام وعامل نوعى خاص, ويختلف إسهام كل منهما فى النشاط العقلى بإختلاف صور هذا النشاط العقلى.
- أن وجود العوامل الخاصة أو النوعية يفسر لنا عدم حصولنا على معاملات إرتباط موجبة (+1) بين الإختبارات العقلية التى تقيس مختلف مظاهر النشاط العقلى.
- أن تباين الوزن النسبى لإسهام كل من العامل العام والعامل النوع الخاص فى مختلف صور النشاط العقلى يؤدى إلى حصولنا على مدى واسع من معاملات الإرتباطات الموجبة أعلى من الصفر وأقل من الواحد الصحيح.
منهج سبيرمان:
إستخدم سبيرمان للتحقق من الفروض التى تقوم عليها نظريته مجموعة من الإختبارات التى تقيس عدد من الأنشطة الحسية (سمعية, وبصرية, ولمسية) وطبقها على عينة صغيرة تفتقر إلى التمثيل الصحيح من أطفال المدارس الإنجليزية (57 طفلاً) تتراوح أعمارهم الزمنية من 9 - 12 سنة بالإضافة إلى تقديرات المعلمين لذكاء هؤلاء الأطفال, وكذا درجات التحصيل المدرسية, ثم حساب معاملات الإرتباط بين هذه المتغيرات.
نتائج سبيرمان:
- وجود عامل يرتبط بمختلف صور النشاط العقلى وهو العامل العام, وهذا العامل ضرورى لحل أى نمط من أنماط المشكلات أياً كانت مكوناتها ومحتواها.
- وجود عدد من العوامل النوعية التى تشترك مع العامل العام فى التباين, ولكنها فى نفس الوقت مشتقلة جزئياً عنه.
- إسهام كل من العامل العام والعوامل الطائفية أو النوعية الخاصة فى التباين الكلى للنشاط العقلى يختلف من نشاط عقلى إلى نشاط عقلى آخر.
نقد نظرية سبيرمان:
- صغر حجم العينات التى طبق عليها سبيرمان إختباراته سبيرمان, وعدم تمثيلها جيداً للفئات العمرية المفترض تمثيلها.
- أن طبيعة النمو العقلى لأطفال المرحلة العمرية الممثلة فى العينة هو نمو كتلى يقاس كمفهوم عام, ومن ثم لا تسمح خصائص العينة بظهور تمايز القدرات العقلية التى تحدث فيما بعد 12 سنة.
- أن ظهور العامل العام يرجع إلى طبيعة العينة أكثر مما يرجع إلى طبيعة الظاهرة.