وطائف فلسفةالتربية

المحاضرة الثالثه / الخميس / 10 /11/2016
وطائف فلسفةالتربية : ـ

فيمايليأهمالوظائفكماوردتعندحسانمحمدحسانواخرينفيكتابهممقدمةفيفلسفاتالتربية 1987 .
1. فهمالنظامالتعليمي: وذلكعنطريقمعرفةمفاهيمهانمسؤوليةالنظامالتعليميلاتقععلىعاتقالعاملينفيمجالالتخطيطالتربويوالادارةالتربويةفقط،بلانهامسؤوليةمشتركةيسهمفيهاجميعالعاملينبهابداءاًمنالمعلممروراًبالإدارةحتىاعلىمسؤولفيسلمالنظامالتعليمي،
فكلماكانفهمالمعلمللقيموالمفاهيمالموجههللنظامالتعليميسليماًزادوعيهبالنظامككل،وكلمازادفهمالمعلملمفاهيممادتهومدرستهوتعليمهاستطاعانيدركويسلكطريقاًأكثررشداًوعقلانية .
2. تشخيصالمفاهيمالخاطئة: يشيعبينالناسمجموعاتضمنيةلبعضالمفاهيمالخاطئةتراكمتفيبعضالعقولواستقرتفيهاشعورياًأولاشعورياًناتجةعنسلوكخاطئأكتسبهالفردخلالعملياتالتنشئةالاجتماعيةولمتتمكنالأسرةمنأزالتهأوتعديله،
ومنهنايأتيدورفلسفةالتربيةحيثيقعالعبءعليهافيتشخيصذلككلهلتقومبوظيفةشاقةتتمثلفيالكشفوالتحليلمناجلإعادةوصياغةوتنظيمهذهالقيموالاتجاهاتوالمفاهيموحذفالسلبيوغيرالمنتجمنها .
3. التدريبعلىالتحليلوالتركيب: يعدالتحليلوالتركيبرياضةعقليةيتوقعمنهاالفردزيادةقدرتهفيهذاالاتجاهالذييبعدهعنالتسليمالمجردلكلالقضاياوالمشكلاتوالاستسلاملواقعالراهنبكلضغوطهوتحدياته،
* انالهدفمنالتحليلوالتركيبهومحاولةللتوصلالىأقامةنظاممبنيعلىأسسمتينةعنطريقالحوارالعقليواستخدامالمنهجالعلميفيتحليلالنظامالتعليميتحليلاًعقلياًمجرداً،وإجراءدراساتميدانيةتجريبيةومواقفتجريبيةتدفعالىالبحث

* وينبغيالإشارةهناأنالمناقشاتالتيتثيرهافلسفةالتربيةعنطريقتحليلالمشكلاتوتركيبهاليسبالضرورةانتصلالىحلولقاطعةونهائية،بليكفيالتدريبعلىحلالمشكلاتبدلاًمنالوقوفمنهاموقفالمتفرجأوالمتلقىأوالمستقبل،
وللمعلمدوراًمهمفيذلك،فطريقةحلالمشكلاتتقتضيمنهتوافركفاياتومهاراتفيتدريبهوتعاملهوتقويمهلتلاميذهحتىلايقتصرالأمرعلىالإلقاءوالتلقينوالحفظوالاسترجاع .
4. أدراكالعلاقاتالجديدة: ونقصدبذلكعملياتالتفكيرالإنتاجيالتيتتطلبالإدراكالواضحلتركيبالمشكلة،وإعادةتركيبهاأذاتطلبالأمرذلك،إنإدراكالعلاقاتالجديدةلايمكنأنيتمولايستطيعالفردالوصولإليهعنطريقالجزئياتبلعنطريقالرؤىالواضحةالشاملة
ونعنيذلكإننالكيندركعلاقاتجديدةفيالتعليمفلابدمنرؤىمجردةتوضحالأشياءفيشموليتها،والنظامفيكليته .
4. مواجهةبعضمشكلاتالصراعالقيمي:تعملالتربيةعلىغرسواكتسابالفردمجموعةمنالقيممنهاعلىسبيلالمثال ( القيمالإنسانية ) كحبالناس،التعاطف،الرحمة،الشجاعة ..... الخ،ومنها ( القيمالجمالية ) كجمالاللون،جمالالصوت .....الخ،ومنها ( القيمالفلسفية ) كنظرةالشاملةللكون،والالتزامبفلسفةمعينة،وفلسفةالتربيةمنخلالوظيفتهاتساعدعلىحلمشكلاتالصراعالقيميعنطريقدراسةالقيمالسائدةداخلالعمليةالتربويةومناقشةهذهالقيمللكشفعنالخللوالاضطرابفيهاوجعلهامتسقةمطردةوشاملةمتكاملة،وهذهجميعاًخصائصأساسيةللتفكيرالفلسفيالسليم .

6. تطويرالعمليةالتعليمية : ويتمذلكعنطريق:
أ. اعتمادالتجديدالفلسفيالتربوي .
ب. تقديمالحلولوالمعالجاتالشافيةللكثيرمنالأمراضوالآفاتوالمشكلاتالاجتماعيةالتييتعرضلهاالفردوالمجتمع .
ج. إعدادإنسانقادرعلىمسايرةالتغيرات،وانتجعلهقادراًعلىتقبلهاوالاستفادةمنها.